【題目】如圖表示在夏季晴朗的白天，溫度適宜，植物細(xì)胞內(nèi)C3和C5的相對(duì)含量隨一種環(huán)境因素的改變而變化的情況，下列對(duì)這一環(huán)境因素的改變分析正確的是（ ）

A.突然停止光照

B.突然增加CO2濃度

C.降低環(huán)境溫度

D.增加光照強(qiáng)度

【答案】D

【解析】

本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素。

1、溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱。

2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)。當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)。

3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)。當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)。

A、突然停止光照，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少，被還原的C3減少，生成的C5減少，而CO2被C5固定形成C3的過(guò)程不變，故C3的含量將增加，C5的含量將減少，A錯(cuò)誤；

B、突然增加CO2濃度，CO2被C5固定形成的C3增加，則消耗的C5增加，故C5的含量將減少，B錯(cuò)誤；

C、降低環(huán)境溫度，光合作用的過(guò)程均會(huì)變慢，故C3、C5的含量都將減少，C錯(cuò)誤；

D、增加光照強(qiáng)度，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多，被還原的C3增多，生成的C5增多，而CO2被C5固定形成C3的過(guò)程不變，故C3的含量將減少，C5的含量將增加，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是( )

A. ②處發(fā)生 CO2 的生成B. ①處產(chǎn)生 ATP

C. ②處產(chǎn)生[H]D. ③處發(fā)生[H]與 O2 的結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞有絲分裂周期，圖中彎形箭頭長(zhǎng)度表示各時(shí)期所占比例，G1期、S期、G2期DNA含量分別為2n、2n～4n、4n，胸腺嘧啶核苷(T d R)可抑制細(xì)胞DNA的合成。下列敘述正確的是

A. T d R可將細(xì)胞群阻斷在S期以使細(xì)胞同步化

B. DNA聚合酶可能在細(xì)胞周期中的G2期合成

C. M期會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)，也可能發(fā)生交叉互換現(xiàn)象

D. 細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要取決于M期的長(zhǎng)短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究水生植物對(duì)受到輕度污染(污染物主要來(lái)自生活污水)河流的凈化能力，某監(jiān)測(cè)站分別放置四種水生植物測(cè)量了它們對(duì)河流中N元素的吸收情況，結(jié)果如圖下列敘述正確的是

注:總質(zhì)量為河流中現(xiàn)有的N元素含量

A.N元素主要以化合物形式被水生植物吸收

B.該生態(tài)系統(tǒng)的能量全部來(lái)自生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

C.N元素在生物體中進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)

D.植物對(duì)河流污水凈化的時(shí)間越長(zhǎng)則其效果越明顯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的控制某種酶合成的基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖中cDNA文庫(kù)____________（填“大于”“小于”或“等于”）基因組文庫(kù)。

（2）①過(guò)程提取的DNA需要__________的切割，B過(guò)程是______________。

（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用PCR技術(shù)擴(kuò)增的方法，其原理是________。

（4）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行基因表達(dá)載體的構(gòu)建，其組成必須有________________________以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。

（5）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是____________，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是__________________，可以用____________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

（6）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過(guò)蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的________，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的________。

（7）除植物基因工程碩果累累之外，在動(dòng)物基因工程、基因工程藥物等方面也取得了顯著成果，請(qǐng)列舉出至少兩方面的應(yīng)用________________________________（至少答兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)胰島素合成時(shí)基因表達(dá)過(guò)程中的某個(gè)階段，相關(guān)敘述符合此圖的是

A. 圖中進(jìn)行的過(guò)程需要解旋酶、DNA聚合酶等酶的催化才能完成

B. 胰島素合成時(shí)，胰島素基因的表達(dá)在人體所有活細(xì)胞內(nèi)都可進(jìn)行

C. 圖中的①合成后不經(jīng)跨膜運(yùn)輸就與核糖體結(jié)合

D. 若該基因是呼吸酶合成基因，則該過(guò)程的模板鏈也是③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是與細(xì)胞增殖和分化有關(guān)的圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A表示的是__________過(guò)程，B表示的是__________過(guò)程。

（2）圖中b、c、d、e具有相同的__________。e能合成血紅蛋白，則b、c、d都__________（填“能”或“不能”）合成，其主要原因是____________________。

（3）若a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，說(shuō)明d具有__________________。

（4）圖中的a、b、c、d、e這五個(gè)細(xì)胞相比，__________的全能性最大。b、c、d、e細(xì)胞不同的直接原因是__________（物質(zhì)）不同。

（5）若c細(xì)胞代表人個(gè)體發(fā)育中尾部的細(xì)胞，則發(fā)育到一定階段該細(xì)胞會(huì)凋亡的原因是__________；d細(xì)胞若是異常分化產(chǎn)生的癌細(xì)胞，則癌變的根本原因是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中 A→G 表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中C細(xì)胞叫做__________，此時(shí)，染色體的主要變化是____________________。

（2）一個(gè)精原細(xì)胞基因型為AaBb，寫(xiě)出它形成配子的基因型為____________________。

（3）圖 A、B、C、E中含有同源染色體的是____，G中可能不含Y染色體的區(qū)段_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以動(dòng)物受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)③說(shuō)明了細(xì)胞核對(duì)維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性

B. 實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)③說(shuō)明了細(xì)胞質(zhì)對(duì)維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的重要性

C. 實(shí)驗(yàn)①說(shuō)明了細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞質(zhì)的重要性，實(shí)驗(yàn)②說(shuō)明了細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核的重要性

D. 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

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