根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答問題:

(1)該化合物中,①表示
 
,⑨表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這種反應(yīng)叫
 

(3)該化合物中的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,其編號(hào)是
 

(4)該化合物稱為
 
,含
 
個(gè)肽鍵,編號(hào)是
 

(5)牛胰島素是由51個(gè)氨基酸組成的兩條多肽鏈折疊盤曲而成,共有
 
個(gè)肽鍵,兩條肽鏈至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,可分別表示為
 
 

(6)假設(shè)圖中每個(gè)氨基酸分子量為180,求圖中該化合物的分子量為
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中①是氨基(-NH2);②、④、⑥和⑧表示R基團(tuán)(依次是-CH2-CH3、-CH3、-CH2-COOH、-CO-COOH);③⑤⑦是肽鍵(-CO-NH-);⑨是羧基(-COOH).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中①表示氨基,③表示肽鍵,⑨表示羧基.
(2)該化合物由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,這些氨基酸的區(qū)別就在于R基不同,圖中②④⑥⑧表示R基.
(4)該化合物是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的,稱為四肽;化合物中含3個(gè)肽鍵(-CO-NH-),編號(hào)是③⑤⑦.
(5)牛胰島素由51個(gè)此類物質(zhì)組成的兩條多肽鏈折疊盤曲而成,根據(jù)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)可知:共有51-2=49個(gè)肽鍵.由于一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,所以兩條肽鏈至少含有2個(gè)游離的氨基和2個(gè)游離的羧基.氨基和羧基可分別表示為-NH2和-COOH.
(6)假設(shè)圖中每個(gè)氨基酸分子量為180,求圖中該化合物的分子量為:180×4-18×3=666.
故答案為:
(1)氨基     羧基
(2)4    3    脫水縮合
(3)R     ②④⑥⑧
(4)四肽    3     ③⑤⑦
(5)49  2   2-NH2 -COOH
(6)666
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考生蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)對(duì)生命系統(tǒng)的敘述中,不正確的是( 。
A、代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物及無(wú)機(jī)環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)層次
B、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C、陰濕山洼叢中,長(zhǎng)滿苔蘚的腐木,以及聚集著螞蟻、蜘蛛等動(dòng)物,它們共同構(gòu)成群落
D、生命系統(tǒng)每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)最基本“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是
( 。
A、核酸、細(xì)胞、蛋白質(zhì)、糖類
B、糖類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸
C、核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類
D、核酸、蛋白質(zhì)、糖類、細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“稻-鴨-魚”生態(tài)工程中,水稻為鴨和魚提供了蔭蔽條件和適宜的生存環(huán)境,鴨的糞便可作為魚的餌料,鴨和魚可減少稻田中的雜草和害蟲,其活動(dòng)又可增加水中的氧含量.下列有關(guān)該生態(tài)工程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、可以減少農(nóng)藥的使用量
B、促進(jìn)了物質(zhì)和能量的良性循環(huán)
C、成本核算時(shí)應(yīng)包括投入的人工費(fèi)用
D、水中氧含量的增加有利于水稻生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的化合物名稱是
 
,由
 
個(gè)氨基酸分子脫去
 
分子水縮合形成的,這種反應(yīng)叫做
 
,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(2)圖中的化合物水解時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是
 
(用化學(xué)結(jié)構(gòu)式表示),會(huì)形成
 
種氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn),正確的敘述是( 。
A、誘導(dǎo)后可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞
B、低溫誘導(dǎo)形成多倍體細(xì)胞的比例常達(dá)100%
C、低溫多倍體細(xì)胞形成時(shí),會(huì)出現(xiàn)一個(gè)不完整的細(xì)胞周期
D、多倍體形成過(guò)程中,非同源染色體發(fā)生重組的機(jī)會(huì)增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)是以下實(shí)驗(yàn)共有的( 。
①低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 、谟^察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
③觀察植物細(xì)胞的有絲分裂     ④觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
A、使用顯微鏡觀察
B、實(shí)驗(yàn)材料不需要保持活性
C、使用鹽酸
D、需染色處理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示4種不同森林環(huán)境的樹于樣品,在一個(gè)大城市附近的森林環(huán)境中釋放了1000只白色的和1000只黑色的飛蛾.三周后重新捕捉到778只白飛蛾和135只黑飛蛾.該城市附近的樹干很可能類似于( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是甲、乙、丙三名成年男子的尿檢和血檢結(jié)果,試分析回答下列問題.
項(xiàng)目

尿檢
葡萄糖(克/100毫升)1.800
蛋白質(zhì)(克/100毫升)微量1微量
紅細(xì)胞數(shù)量0較多0
血檢血紅蛋白14148
(1)甲患的疾病是
 
,可能的原因是
 
的分泌減少;
(2)乙患的疾病是
 
,可能的原因是
 
發(fā)生了病變;
(3)丙患的疾病是
 
,治療此病的措施之一是多吃含
 
較多的食物.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案