下列關于生物進化的說法，正確的是（　　）
A、達爾文在歷史上第一個提出了比較完整的進化學說
B、多倍體育種過程中二倍體母本經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體，證明了新物種的形成不一定需要隔離
C、達爾文認為，可遺傳的變異是生物進化的原材料．如果沒有可遺傳的變異，生物就不可能進化
D、現(xiàn)代生物進化理論認為，同一群落中的種群會相互影響，因此進化的基本單位是群落
考點：自然選擇學說的要點,現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題：
分析：1、拉馬克進化學說觀點：用進廢退、獲得性遺傳．
2、達爾文進化學說觀點：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存．
3、現(xiàn)代進化理論的基本內(nèi)容是：①進化是以種群為基本單位，進化的實質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料．③自然選擇決定生物進化的方向．④隔離導致物種形成．
解答： 解：A、拉馬克在歷史上第一個提出了比較完整的進化學說，A錯誤；
B、二倍體經(jīng)過秋水仙素處理后形成四倍體，證明了新物種的形成不一定需要地理隔離，一定有生殖隔離，B錯誤；
C、達爾文認為，可遺傳的變異是生物進化的原材料．如果沒有可遺傳的變異，生物就不可能進化，C正確；
D、種群是生物進化的基本單位，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查生物進化內(nèi)容，綜合考查了拉馬克進化學說、達爾文進化學說和現(xiàn)代生物進化理論．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗研究發(fā)現(xiàn)：用人的體細胞與小鼠體細胞進行雜交得到的雜種細胞含有雙方的染色體．雜種細胞在持續(xù)分裂過程中僅保留小鼠的染色體而人的染色體會逐漸丟失，最后只剩一條或幾條．如圖示意人的缺乏HGPRT酶的突變細胞株（HGPRT-）和小鼠缺乏TK酶的細胞株（TK-）融合并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的簡要過程．實驗顯示，人的染色體在融合細胞中僅存3號或17號染色體或兩者都有．已知只有同時具有HGPRT酶和TK酶的融合細胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活與繁殖．

（I）體細胞雜交克服了
 
．的障礙，過程①可用到的不同于植物細胞融合的方法是
 
，細胞融合體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的結構特點．
（2）過程②中，為防止細菌污染，應向培養(yǎng)液中添加一定量的
 
；此外，還要定期用
 
等處理細胞，使貼壁生長的細胞脫落形成細胞懸液．
（3）從培養(yǎng)過程看，HAT培養(yǎng)液不僅能提供營養(yǎng)，還可起到
 
作用．
（4）分析圖示結果，可確定人的
 
基因位于
 
號染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種群數(shù)量變化可能的幾種情形，其中a點表示外界因素的變化．據(jù)此分析，下列敘述錯誤的是（　　）
A、自然界任何生物的種群數(shù)量總是圍繞著種群的平衡密度上下波動
B、a點后種群的數(shù)量變化為曲線II時，流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會下降
C、a點后種群的數(shù)量變化為曲線I時，生物量增加
D、若圖示種群為東亞飛蝗，應控制其種群數(shù)量為 K2

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，人體的紅細胞、肌細胞和淋巴管壁細胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是（　　）
A、血漿、體液、血漿和組織液
B、血液、組織液、淋巴和血漿
C、血漿、組織液、淋巴和組織液
D、血液、細胞外液、淋巴和組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高中生物有關實驗操作或實驗現(xiàn)象，敘述錯誤的是（　�。�
A、圖甲是觀察根尖細胞有絲分裂的圖象，若要看清分裂期的細胞，應將裝片適當右移
B、圖乙是觀察黑藻細胞的細胞質(zhì)流動的圖象，可用葉綠體作為參照物
C、圖丙是植物細胞質(zhì)壁分離及其復原實驗，在兩次高倍鏡觀察之間時間不宜停留過長
D、圖丙中用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

HIV是人體艾滋病的病原體，關于HIV的敘述，正確的是（　　）
A、HIV在活細胞外能大量增殖
B、HIV僅含有核糖體這一種細胞器
C、艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒
D、HIV主要攻擊B細胞，使人體無法產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于免疫的過程和應用的敘述，不正確的是（　�。�
A、抗原只能與相應的抗體發(fā)生特異性結合
B、體液免疫中漿細胞的產(chǎn)生需要抗原和T細胞釋放的淋巴因子的共同刺激
C、給養(yǎng)殖廠的健康家禽注射疫苗，目的是刺激家禽體內(nèi)產(chǎn)生相應的抗體和記憶細胞
D、用環(huán)孢霉素A使病人的T細胞增殖受阻，可明顯提高器官移植的成活率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為在電鏡下觀察某活體生物材料切片后繪制的該切片組織細胞圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、該材料可用于觀察細胞的有絲分裂
B、用健那綠試劑處理該材料，則可發(fā)生藍綠色反應
C、該組織細胞不具有細胞的全能性
D、該組織細胞中遺傳信息的傳遞只發(fā)生在細胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥的高稈（D）對矮稈（d）顯性，抗病（E）對易染�。╡）顯性，且這兩對基因位于不同的染色體上，如圖為利用純合高稈抗病小麥與矮稈易染病小麥快速培育純合矮稈抗病小麥圖，下列敘述不正確的是（　　）
A、進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B、②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
C、實施③～④過程育種依據(jù)的原理是染色體變異
D、④過程用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗

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