1．天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類，用作發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程才能被利用．研究者從米曲霉（一種真菌）中獲取淀粉酶基因并導(dǎo)入釀酒酵母菌，獲得的釀酒酵母工程菌可直接利用淀粉產(chǎn)生酒精．請回答下列問題：
（1）用PCR技術(shù)擴(kuò)增淀粉酶基因時，要選用米曲霉的基因組DNA作模板，這一過程使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的DNA聚合酶，其最主要的特點是耐高溫．
（2）將淀粉酶基因切割下來所用的工具是限制性核酸內(nèi)切（或限制）酶，用DNA連接酶將淀粉酶基因與載體拼接成新的DNA分子，再將該DNA分子導(dǎo)入釀酒酵母菌，以完成工程菌的構(gòu)建．
（3）若要鑒定淀粉酶基因是否插入釀酒酵母菌，可采用的檢測方法是DNA分子雜交技術(shù)；若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酶，可采用抗原-抗體雜交或淀粉酶活性法檢測．
（4）將該目的基因成功表達(dá)的工程菌接種在含淀粉的固體平板培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一定時間后，加入碘液，工程菌周圍出現(xiàn)透明圈，請解釋出現(xiàn)該現(xiàn)象發(fā)生的原因．

分析 1、基因工程操作的工具是限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體．
2、基因工程操作的步驟為提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與表達(dá)．
3、目的基因的檢測有多種手段，如①DNA分子雜交技術(shù)；②分子雜交技術(shù)；③抗原-抗體雜交技術(shù)．

解答 解：（1）根據(jù)題意可知，“研究者從米曲霉中獲取淀粉酶基因并導(dǎo)入釀酒酵母菌”，因此用PCR技術(shù)擴(kuò)增淀粉酶基因時，要選用米曲霉的基因組DNA作模板，PCR技術(shù)過程使用的DNA聚合酶為耐高溫DNA聚合酶．
（2）將目的基因（淀粉酶基因）切割下來所用的工具是限制酶，將淀粉酶基因和運(yùn)載體連接起來需要DNA連接酶，之后將重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞，以完成工程菌的構(gòu)建．
（3）若要鑒定淀粉酶基因是否插入釀酒酵母菌，可采用DNA分子雜交技術(shù)；若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酶，可采用抗原-抗體雜交或淀粉酶活性法檢測．
（4）該工程菌產(chǎn)生的淀粉酶可分泌至培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中的淀粉被水解的區(qū)域，遇碘不再變藍(lán)色，從而產(chǎn)生透明圈．
故答案為：
（1）米曲霉       耐高溫
（2）限制性核酸內(nèi)切（或限制）      DNA連接  
（3）DNA分子雜交技術(shù)       抗原-抗體雜交或淀粉酶活性
（4）透明圈      該工程菌產(chǎn)生的淀粉酶可分泌至培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中的淀粉被水解的區(qū)域，遇碘不再變藍(lán)色，產(chǎn)生透明圈

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的工具和操作步驟，能應(yīng)用基因工程技術(shù)培育獲得的釀酒酵母工程菌，屬于考綱識記和理解層次的考查，這類試題需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，屬于內(nèi)環(huán)境成分的是（　�。�
A．肝糖元B．血漿蛋白C．載體蛋白D．抗原-MHC復(fù)合體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．已知某植物2號染色體上有一對等位基因S、s控制某相對性狀．
（1）如圖1是基因S的片段示意圖，請在兩條鏈中都分別框出DNA的基本骨架（虛線）和基本單位（實線）．

（2）基因S在編碼蛋白質(zhì)時，控制最前端幾個氨基酸的DNA序列如上圖2所示．已知起始密碼子為AUG或GUG，基因S中作為模板鏈的是圖中的b鏈．若箭頭所指堿基對G/C缺失，則該處對應(yīng)的密碼子將變?yōu)镃UU．
（3）該植物2號染色體上還有另外一對基因M、m，控制另一對相對性狀．某基因型為SsMm的植株自花傳粉，后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型，在此過程中出現(xiàn)的變異的類型屬于基因重組，其原因是在減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換．上述每一對等位基因的遺傳遵循基因的分離定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．無絲分裂和有絲分裂相比，下列敘述正確的是（　�。�
A．分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化
B．沒有DNA和染色體的復(fù)制
C．分裂過程中細(xì)胞核縊裂成兩個細(xì)胞核，因此子細(xì)胞中染色體減少一半
D．無絲分裂只發(fā)生在原核生物細(xì)胞分裂中，有絲分裂只發(fā)生在真核生物細(xì)胞分裂中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．作為目的基因的運(yùn)載體，不需要具備的條件是（　�。�
A．能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制B．具有多個限制酶切點
C．DNA分子為環(huán)狀DNA分子D．具有某些標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．閱讀下列材料，完成有關(guān)問題：
材料一  治療性克隆是指把患者體細(xì)胞移植到去核卵母細(xì)胞中構(gòu)建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時期分離出ES細(xì)胞，獲得的ES細(xì)胞定向分化為所需的特定類型細(xì)胞（如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和血細(xì)胞），用于治療．
材料二  大洋洲草原廣闊，天然牧草資源十分豐富．自1925年起，從印度和馬來西亞引入當(dāng)?shù)貨]有的牛、羊等家畜，大力發(fā)展畜牧業(yè)．幾年后，千萬頭牛的糞便覆蓋了草場，牧草大量枯死，同時蠅子蔓延，成為大洋洲牧區(qū)的一大公害．整個大洋洲草原生態(tài)系統(tǒng)處于崩潰的邊緣．后來從亞洲引進(jìn)蜣螂，它們把牛糞滾成團(tuán)搬運(yùn)到地下，既消除牛糞又肥沃土壤，還控制了蠅子，有效地解決了生態(tài)危機(jī)問題，使大洋洲草原又呈現(xiàn)生機(jī)蓬勃的景象．
（1）在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子可誘導(dǎo)ES細(xì)胞定向分化成所需的各種特定類型細(xì)胞．ES細(xì)胞可在原始性腺和早期胚胎分離出來．
（2）基因工程的核心步驟是：基因表達(dá)載體的構(gòu)建．1990年對一位因缺乏腺苷脫氨酶基因，而患先天性體液免疫缺陷病的美國女孩進(jìn)行基因治療．其方法是首先將患者的白細(xì)胞取出作體外培養(yǎng)．然后用逆轉(zhuǎn)錄病毒將正常的腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入培養(yǎng)的白細(xì)胞中，再將這些白細(xì)胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi)，經(jīng)過多次治療患者的免疫功能趨于正常，這種治療方法稱為體外基因治療．
（3）由材料二可知：生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定的限度．
（4）從生態(tài)學(xué)的角度看，人們引進(jìn)牛、羊的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（5）最后結(jié)果給我們的啟示是人類還可以在遵循生態(tài)平衡的前提下，建立新的平衡，使生態(tài)系統(tǒng)朝著更有益于人類的方向發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．香蕉采后貯藏過程中的軟化是影響其貯藏壽命的重要因素．研究表明在果實成熟軟化過程中果實細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)和組分的變化最為顯著．某生物興趣小組為探究“香蕉成熟過程中自產(chǎn)的乙烯（內(nèi)源乙烯）對果實軟化的作用”做了如下的實驗：采收七至八成熟的香蕉隨機(jī)均分兩組，分別放入0.03mm厚的聚乙烯薄膜袋中，其中一組封口后，直接放入24℃的恒溫箱中；另一組在袋中放人一定量的乙烯吸收劑封口后置于24℃的恒溫箱中，定期測定兩組香蕉的硬度和呼吸強(qiáng)度，結(jié)果如圖所示：

（1）分析圖中的實驗結(jié)果，可知香蕉成熟的后期有一定量的乙烯產(chǎn)生，并且隨該物質(zhì)濃度的逐漸增大，香蕉果實的呼吸強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng)．
（2）根據(jù)上述實驗，請你對“香蕉成熟過程中自產(chǎn)乙烯（內(nèi)源乙烯）對果實軟化的作用”原理作出合理的預(yù)測：乙烯在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)可誘導(dǎo)細(xì)胞壁水解酶（纖維素、果膠酶）的合成并轉(zhuǎn)運(yùn)向細(xì)胞壁，從而促進(jìn)細(xì)胞壁水解軟化．
（3）隨著果實的成熟，多數(shù)果色由綠色漸變?yōu)辄S、橙、紅、紫或褐色，這常作為果實成熟度的直觀標(biāo)準(zhǔn)．研究發(fā)現(xiàn)，在香蕉的成熟過程中，生長素能延緩果實褪綠，而乙烯對果實卻有加快褪綠的作用．某興趣小組按照上述的實驗思路進(jìn)行了實驗驗證，該實驗中的自變量是貯藏天數(shù)，因變量是果實的褪綠程度．影響該實驗的無關(guān)變量有溫度．（答一點即可）

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林松原油田高中高一下（期初開學(xué)）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，丙圖表示夏季晴朗的白天，某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線。請分析回答下列問題：

（1）在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是______________。

（2）甲圖中的a點表示__________________，如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，則b點的移動方向是____________。

（3）在c點時，葉綠體中ADP的移動方向是從___________________向__________________方向移動。

（4） e點與f點比較，e點的葉肉細(xì)胞中C3的含量_____________。（填“高”、“低”或“基本一致”）

（5）丙圖中曲線AB段表明隨光照增強(qiáng)________________________。

（6）對于C點光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是________________________________________________

（7）如用14CO2示蹤，在光合作用過程中，14C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是 （ ）

A．14CO2→葉綠素→ADP

B．14CO2→ATP→糖類

C．14CO2→三碳化合物→糖類

D．14CO2→葉綠素→ATP

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林松原油田高中高一下（期初開學(xué)）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分。有關(guān)該細(xì)胞的敘述中都不正確的是 （ ）

①此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞

②此細(xì)胞是動物細(xì)胞而不可能是植物細(xì)胞

③結(jié)構(gòu)2不含磷脂

A．①② B．③

C．②③ D．①③

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同步練習(xí)冊答案