如圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)用箭頭標出圖中神經(jīng)沖動的傳遞方向.
(2)圖中[4]的名稱是
 
,是由一個神經(jīng)元的
 
經(jīng)過多次分支最后膨大形成的.
(3)當有興奮傳來時,[
 
]
 
能釋放遞質(zhì),遞質(zhì)經(jīng)擴散通過最后作用于[
 
]
 
,引起電位變化,產(chǎn)生新的
 

(4)突觸是由
 
 
 
三個部分構(gòu)成的.
(5)圖中能提供合成新遞質(zhì)所需的三磷酸腺苷的是[
 
]
 
考點:突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.
解答: 解:(1)在突觸處,興奮的傳遞是單向的,由突觸前膜傳遞到突觸后膜,箭頭方向由右向左.
(2)圖中4表示的是軸突末端膨大形成的突觸小體.
(3)受到適宜刺激以后,7突觸小泡內(nèi)儲存的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)過突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于3突觸后膜,引起突觸后膜的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動.
(4)突觸的結(jié)構(gòu)是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成的.
(5)為生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是線粒體.
故答案為:
(1)←(2)突觸小體   軸突
(3)7 突觸小泡   3 突觸后膜   神經(jīng)沖動
(4)突觸前膜   突觸間隙   突觸后膜
(5)6 線粒體
點評:此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)和興奮的傳遞,意在考查學生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)糖類物質(zhì)的敘述,正確的是( �。�
A、麥芽糖在動植物細胞中都能檢測到
B、糖類物質(zhì)在細胞內(nèi)不能貯存
C、糖類物質(zhì)都是細胞內(nèi)的能源物質(zhì)
D、并不是所有的二糖都是由葡萄糖組成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

衣藻有一個紅色眼點,衣藻能夠借助鞭毛的活動游到光線充足的地方進行光合作用.這在生物學上稱為
( �。�
A、選擇性B、應(yīng)激性
C、變異D、反射

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物種的敘述,正確的是( �。�
A、不同種群的生物肯定不屬于同一個物種
B、具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,能相互交配的一群生物個體
C、隔離是形成新物種的必要條件
D、在物種形成過程中必須有地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

加拿大科學家斯坦曼因為發(fā)現(xiàn)樹突狀細胞(簡稱DC)獲得2011年諾貝爾獎.DC屬于識別病原侵入的第一道防線,未成熟的DC具有結(jié)合抗原發(fā)揮吞噬作用,在感染或炎癥反應(yīng)時,被激活的DC開始由非淋巴器官到二級淋巴器官的移位,激活機體的細胞免疫和體液免疫.請結(jié)合下面的免疫調(diào)節(jié)圖解回答相關(guān)問題:
(1)圖中B、E的名稱分別是
 
 
.B細胞可來自于
 
細胞的增殖與分化.
(2)圖中F為靶細胞,E與F接觸后會激活F細胞內(nèi)溶酶體導致F裂解死亡,該免疫方式稱為
 

(3)圖中具有增殖分化能力的細胞有
 
(選填圖中字母).
(4)G細胞的數(shù)量若
 
(選填“增加”或“減少”)會提高器官移植的成活率,若
 
(選填“增加”或“減少”)能起到抗癌的作用.
(5)某人患病后,未做皮試就注射了青霉素,結(jié)果引發(fā)過敏,這說明他并不是第一次接觸青霉素,其體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體,該物質(zhì)若結(jié)合到自身正常細胞上,造成自身細胞被破壞,這在免疫學上稱為
 
病.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示油菜種子成熟過程中各種有機物的變化情況(1表示可溶性糖、2表示淀粉、3表示含氮化合物、4表示脂肪).圖二表示小麥種子成熟過程中蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶(催化淀粉的生物合成)活性的變化.回答下列問題.

(1)油菜種子在成熟過程中,
 
含量不斷提高,而可溶性糖和淀粉含量不斷下降,這說明
 
而來.
(2)圖二中曲線③表示
 
.在小麥種子成熟過程中,種子的干重將
 

(3)將小麥開花后第10天和第40天的種子分別制成組織樣液,各取等量樣液分別加入A、B兩試管中,再各加入等量的
 
,適溫水浴加熱后,A試管出現(xiàn)
 
,并且比B試管顏色更
 
,兩試管中被檢測的物質(zhì)可以用圖二中的曲線
 
表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學所做的有關(guān)過氧化氫在不同條件下分解的驗證性實驗.
一、實驗材料和用具:新鮮的質(zhì)量分數(shù)為20%的肝臟研磨液、體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液、質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液、新鮮的馬鈴薯泥、蒸餾水、酒精燈、溫度計等.
二、實驗步驟
步驟試管編號
abcde
加入試劑3%H2O22mL3%H2O22mL3%H2O22mL3%H2O22mL2mLH2O
設(shè)置反應(yīng)條件常溫常溫常溫0℃常溫
蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝
臟研磨液
肝臟研
磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
請根據(jù)該實驗回答下列問題:
(1)在上述實驗中,產(chǎn)生氣泡最多的試管是
 
號,原因是:
 

(2)如果僅將上述實驗條件由常溫改為90℃水浴,重復實驗,氣泡產(chǎn)生最多的試管是
 
號.
(3)假如b、c兩試管的實驗現(xiàn)象均不明顯,從所給的實驗材料分析,原因可能是:
 
.該同學設(shè)計e組的實驗?zāi)康氖牵?div id="ec7spxj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)假若a~d號的實驗都是為了驗證酶的某項特性而設(shè)置的對照,那么,實驗組設(shè)置的不科學的是
 
號,主要違背了
 
原則,應(yīng)如何改進?
 

(5)假若要證明馬鈴薯中也含有過氧化氫酶,你的實驗設(shè)計思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實驗,請結(jié)合實驗過程和結(jié)果分析回答問題:
實驗一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng),A生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強度的光照射,并比較兩個生長箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如圖1.

實驗二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨種植和間行種植,生長相同且適宜時間后,分別測植株的光合速率,結(jié)果如圖2:

(1)實驗一的自變量是
 
,當光照強度為5個單位時,限制光合速率提高的因素是
 

(2)氣體X會影響番茄幼苗的光合速率.根據(jù)實驗一的結(jié)果,某同學要設(shè)計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進還是抑制時,他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外,還需要在
 
、
 
條件下來進行實驗最適當,理由是
 

(3)根據(jù)實驗二結(jié)果,當光照強度為1個單位時,玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(填“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
(填“>”、“<”或“=”)間行種植.
(4)間行種植與單獨種植相比,玉米達到最大光合速率所需的光照強度
 
(填“強”、“弱”),花生達到最大光合速率所需的光照強度
 
(填“強”、“弱”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

血栓主要由不溶性的纖維蛋白等物質(zhì)組成.納豆激酶(NK)是一種在納豆發(fā)酵過程中由納豆桿菌產(chǎn)生的蛋白酶,它不但能直接作用于纖維蛋白(A過程),還能間接激活體內(nèi)纖溶酶原(B過程).溶栓機理如圖,請據(jù)圖回答:
(1)請寫出一種接種納豆桿菌常用的方法:
 
;其培養(yǎng)基中,至少應(yīng)含有碳源、氮源、
 

(2)納豆桿菌的遺傳物質(zhì)的基本單位有
 
種.
(3)NK的間接作用是通過
 
,激活體內(nèi)纖溶酶原生成纖溶酶,溶解血栓.
加入物質(zhì)的成分試管1試管2
1A
 
1g1g
2緩沖液1mL1mL
3納豆激酶(NK)溶液1mL/
4B
 
/1mL
(4)根據(jù)下列實驗材料,比較NK與內(nèi)源性纖溶酶的溶栓效果,請補全表格空白位置上的相應(yīng)內(nèi)容.
實驗材料:NK溶液、內(nèi)源性纖溶酶溶液、纖維蛋白塊、蛋清溶液、緩沖液、雙縮脲試劑、量筒、試管和秒表.
實驗步驟:
①按順序依次加入相關(guān)物質(zhì):第1步加的A物質(zhì)是
 
;第2步加緩沖液的主要作用是
 
;第4步加的B物質(zhì)是
 

②觀察和記錄
 

③實驗結(jié)果及分析:略.

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