下列技術(shù)、儀器或試劑，與應(yīng)用匹配的是（　　）
A、PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì)
B、層析液--分離和提取光合色素
C、光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒
D、花藥離體培養(yǎng)技術(shù)--培育單倍體植物
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異,觀察線粒體和葉綠體,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用
專題：
分析：聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)簡稱PCR，是一種分子生物學(xué)技術(shù)，用于放大擴(kuò)增特定的DNA片段，可看作生物體外的特殊DNA復(fù)制．綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，提取色素時需要加入無水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸鈣（防止色素被破壞）；
分離色素時采用紙層析法，原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴(kuò)散的速度不同；
光學(xué)顯微鏡下看到顯微結(jié)構(gòu)，電子顯微鏡下看到亞顯微結(jié)構(gòu)；
單倍體育種常用的方法是花藥離體培養(yǎng)．
解答： 解：A、PCR技術(shù)是擴(kuò)增DNA的，不能用來擴(kuò)增蛋白質(zhì)，A錯誤；
B、提取光合色素應(yīng)用無水乙醇（或丙酮），分離光合色素應(yīng)用層析液，B錯誤；
C、光學(xué)顯微鏡觀察葉綠體，只有在電子顯微鏡下才能看到葉綠體的基粒，C錯誤；
D、花藥離體培養(yǎng)能培育單倍體植物，原理是植物組織培養(yǎng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生物學(xué)技術(shù)相關(guān)知識，意在考查考生對知識點(diǎn)的識記理解掌握程度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A、人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，但是形成冷覺、熱覺的部位在大腦皮層
B、寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，該激素作用的靶細(xì)胞是垂體相應(yīng)分泌部位，能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素
C、在炎熱的環(huán)境中，體溫調(diào)節(jié)中樞可以通過調(diào)控皮膚血管的舒張度和汗腺的分泌來增加散熱
D、在寒冷環(huán)境中，皮膚血管收縮，血流量減少導(dǎo)致其散熱比炎熱環(huán)境中少，同時產(chǎn)熱增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系及光合作用速率、呼吸作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動的主要外界因素是
 
．
（2）若此植物為陰生植物，在實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下，改為生長狀況相同的陽生植物，則圖甲中a曲線的C點(diǎn)向
 
方向移動．
（3）由圖乙可知，40℃時，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象，圖甲中B點(diǎn)相對于圖乙中
 
時的狀態(tài)．
（4）請在圖乙中用虛線畫出表示凈光合作用速率的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

性染色體上的基因控制的性狀在遺傳中和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象叫伴性遺傳．下列疾病中屬于伴性遺傳的是（　�。�
A、白化病B、紅綠色盲
C、艾滋病D、21三體綜合征

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類正確利用海洋漁業(yè)資源，必須控制捕撈量，應(yīng)把種群的個體數(shù)保持在環(huán)境負(fù)荷量的（　�。�
A、
1
4
水平上
B、
1
3
水平上
C、
1
2
水平上
D、
4
5
水平上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，①-⑧表示相互作用的過程或相關(guān)物質(zhì)．請據(jù)圖分析回答：

（1）若⑦表示促性腺激素，對⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 
，該調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）若⑤表示細(xì)胞免疫過程，則能被病原體感染的宿主細(xì)胞裂解死亡的是
 
細(xì)胞，此過程是通過細(xì)胞的
 
（生理過程）完成的．
（3）在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是
 
．
（4）關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是
 
．
①參與控制生物的節(jié)律行為  
②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素
③可合成和分泌促甲狀腺激素 
④有體溫調(diào)節(jié)中樞
A．①③B．②③④C．①②④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）對于生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的有關(guān)說法，不正確的是（　�。�
A、切除動物的甲狀腺后，會使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增加
B、切除雌鼠的垂體，肯定會使哺乳期雌鼠的乳汁分泌減少
C、向授粉受阻的大豆噴灑一定濃度的生長素，這樣能避免大豆減產(chǎn)
D、激素間的協(xié)同作用對動物有利，激素間的拮抗作用對動物有害

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)離不開興奮的傳導(dǎo)
B、興奮必須在完整的反射弧結(jié)構(gòu)中才能產(chǎn)生
C、反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動物體生命活動的基本方式
D、人的神經(jīng)系統(tǒng)是分級調(diào)節(jié)的，通常脊髓的低級中樞受腦中相應(yīng)高級中樞的調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)變形蟲的實(shí)驗(yàn)圖示，據(jù)圖能總結(jié)的結(jié)論中錯誤的是（　　）
A、此實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞核是生物遺傳和代謝的控制中心
B、細(xì)胞只有保持完整性，作為一個統(tǒng)一整體才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動
C、在沒有細(xì)胞核的情況下，細(xì)胞質(zhì)也同樣不能生存
D、在沒有細(xì)胞質(zhì)的情況下，細(xì)胞核是不能生存的

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