4．如圖是一個正在生長的幼苗，將其水平放置，其中能表現(xiàn)出生長素抑制生長的生理效應(yīng)的是（　　）
A．甲B．乙C．丙D．丁

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：將一個正在生長的幼苗水平放置后，由于受到重力作用，導(dǎo)致近地端的生長素濃度高于遠地端，即乙＞甲、�。颈�
生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．植物不同器官對生長素的敏感程度不同，根對生長素最敏感，其次是芽，莖對生長素最不敏感．

解答 解：A、甲點生長素濃度較低，促進根的生長，A錯誤；
B、乙點生長素濃度較高，抑制根的生長，B正確；
C、丙點生長素濃度較低，促進莖生長，但促進作用較弱，C錯誤；
D、丁點生長素濃度較高，促進莖生長，且促進作用較大，D錯誤．
故選：B．

點評 本特納考查生長素的產(chǎn)生、分布及運輸、生長素的作用及作用的兩重性，首先要求考生明確重力作用會導(dǎo)致橫放幼苗中生長素分布不均勻；其次要求考生掌握生長素的作用因生長素的濃度和植物器官的不同而表現(xiàn)出差異，明確根對于生長素最敏感，再選出正確的答案．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．野生玫瑰是二倍體，其花色由兩對等位基因共同控制，A基因控制紫色色素的合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），B基因為修飾基因，能淡化顏色的深度（BB導(dǎo)致完全淡化，Bb淡化效果為紅色）．現(xiàn)有一白花植株（P1）和一紫花植株（P2），以它們?yōu)橛H本進行雜交實驗，結(jié)果如圖所示．請回答下列問題：

（1）根據(jù)雜交實驗的結(jié)果可知，野生玫瑰的花色遺傳遵循基因的自由組合定律．F1中白花植株的基因型是aabb、aaBb．
（2）請在方框中畫出遺傳圖解，來表示親代白花植株和F1中的紅花植株雜交得到子一代的過程（配子可省略）．
（3）已知A基因能控制合成某種酶，催化和控制色素的合成過程，而B基因能淡化顏色深度．請根據(jù)所學知識，提出B基因能淡化顏色深度的可能的機理：①B基因會抑制A基因的表達（轉(zhuǎn)錄和翻譯）過程；
②B基因表達的產(chǎn)物會破壞色素；③B基因表達產(chǎn)生的酶抑制A基因表達產(chǎn)生的酶的活性等．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．下列對生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A．各種生物膜的化學組成和結(jié)構(gòu)完全相同
B．各種細胞器膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨立的
C．細胞膜在信息傳遞的過程中起重要作用
D．生物膜把細胞質(zhì)分隔成多個微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學反應(yīng)同進行，而互不干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列選項不符合共同進化觀點的是（　�。�
A．自然界中，捕食者往往捕食個體數(shù)目較多的生物物種的個體，這有利于增加生物的多樣性
B．大量捕殺野兔的天敵，將會使野兔數(shù)量迅速增多，進化速度加快
C．獵豹以斑馬為食物，但所捕食的往往是奔跑速度慢，年老，體弱或有病個體，從而促進斑馬進化
D．一種生物可以通過直接的生物關(guān)系促進相關(guān)生物的進化，也可以通過影響無機環(huán)境影響其他生物進化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．在其它條件適宜的情況下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%的環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，其葉片的光合作用將發(fā)生變化．回答下列問題：
（1）暗反應(yīng)中C3化合物的變化是下降 （填“上升”或“下降”），C3化合物變化過程發(fā)生的部位是葉綠體的基質(zhì)中．
（2）含量上升的光反應(yīng)產(chǎn)物是ATP和[H]，若此時增加光照，光合作用的強度將不會有明顯變化．
（3）在自然環(huán)境中，植物葉肉細胞出現(xiàn)CO2濃度顯著下降的最可能原因是葉片的氣孔關(guān)閉．
（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通過增加田間的CO2濃度而促進作物光合作用，常采用的措施是施用有機肥，請解釋原理：土壤的微生物分解有機肥能產(chǎn)生CO2．
（5）在大棚生產(chǎn)中，為提高農(nóng)作物光合產(chǎn)物的積累量，除增加光合作用的強度外，還應(yīng)降低呼吸作用的強度，常用的方法是適當降低夜晚的溫度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示某真核細胞中遺傳信息傳遞的部分過程，圖甲過程發(fā)生在細胞核中，圖乙過程發(fā)生在細胞質(zhì)中，請據(jù)圖回答：

（1）圖中涉及的遺傳信息的傳遞方向為：（以流程圖形式表示）．
（2）圖甲所示為轉(zhuǎn)錄過程，在①RNA聚合酶催化作用下完成．
（3）在化學成分上物質(zhì)②與物質(zhì)③的主要區(qū)別是②中的五碳糖是脫氧核糖，③中的五碳糖是核糖．
（4）圖甲中的④物質(zhì)形成后，需穿過0層生物膜才能進入細胞器⑤．
（5）完成圖乙所示過程，還需搬運氨基酸的“搬運工“參與，這里的“搬運工“是指tRNA，其種類很多，每種能識別并“搬運“一種（填一種或多種）氨基酸，該物質(zhì)一端的3個堿基為GUA，此轉(zhuǎn)運RNA所運載的氨基酸是反密碼子
A．GUA（纈氨酸） B．CAU（組氨酸） C．UAC（酪氨酸） D．AUG（甲硫氨酸）
（6）圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是由右向左，圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈相同（填“相同”或“不同”）．
（7）由于化學物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個G-C對被A-T對替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上1個密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的⑥中氨基酸的種類或數(shù)目發(fā)生相應(yīng)改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）若是癌細胞的細胞膜，則膜上含量較正常細胞減少的物質(zhì)是[D]糖蛋白．
（2）若是線粒體膜，b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2．
（3）提取動物的細胞膜，最好選用哺乳動物成熟的紅細胞做材料，選取它的原因是沒有細胞核和眾多的細胞器先讓其在蒸餾水中漲破，然后經(jīng)過離心處理即可得到純凈的細胞膜．動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有（一定的）流動性．
（4）生物膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動鑲嵌模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖為物質(zhì)出入細胞的3種方式示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中的①②③物質(zhì)出入細胞的方式分別是協(xié)助擴散、自由擴散、主動運輸．
（2）物質(zhì)利用載體出入細胞的運輸方式是圖[]①協(xié)助擴散和[]③主動運輸．
（3）不需要載體又不需要消耗能量的運輸方式是圖[]②自由擴散．
（4）物質(zhì)從細胞膜低濃度一側(cè)運到高濃度一側(cè)的運輸方式是圖[]③主動運輸．
（5）甲、乙兩種運輸方式合稱為被動運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．據(jù)神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息圖解回答問題：
（1）在突觸上發(fā)生的信號變化是：電信號→化學信號→電信號；
（2）在生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程能量的轉(zhuǎn)化是：活躍的化學能、穩(wěn)定的化學能、電能等．

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