注射卡介苗是預(yù)防結(jié)核的有效途徑,在注射疫苗一段時(shí)間后,血液中會(huì)出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體.下列說法中,錯(cuò)誤的是( �。�
A、在這一免疫過程中,疫苗的本質(zhì)是抗原
B、抗體由效應(yīng)B細(xì)胞形成,效應(yīng)B細(xì)胞的形成需要抗原的直接刺激和淋巴因子的作用
C、與抗體合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器只有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
D、患者在清除體內(nèi)的結(jié)核桿菌時(shí),需要細(xì)胞免疫和體液免疫的共同作用
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:A、在這一免疫過程中,疫苗為經(jīng)處理的病原體,故本質(zhì)是抗原,A正確;
B、抗體由效應(yīng)B細(xì)胞形成,效應(yīng)B細(xì)胞的形成需要抗原的直接刺激和淋巴因子的作用,B正確;
C、與抗體合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體和線粒體等,C錯(cuò)誤;
D、結(jié)核桿菌為胞內(nèi)寄生菌,故患者在清除體內(nèi)的結(jié)核桿菌時(shí),需要細(xì)胞免疫和體液免疫的共同作用,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查體液免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.解答本題關(guān)鍵是考生能夠熟練掌握體液免疫的過程,并能夠區(qū)分細(xì)胞免疫和體液免疫.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行填空:
(1)池塘中,生活著許多同種草履蟲.從結(jié)構(gòu)上看,一只草履蟲就是由一個(gè)
 
構(gòu)成的,這些草履蟲共同構(gòu)成一個(gè)
 
,這些草履蟲與其它生物共同形成一個(gè)
 
.生命系統(tǒng)最基本的層次是
 

(2)細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)是
 
,常被形容為“生命的燃料”,細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)是
 
,當(dāng)生命活動(dòng)需要時(shí)可以分解利用.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶
 
的物質(zhì).DNA是由許多
 
連接而成的長(zhǎng)鏈.以
 
為骨架的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)化合物,構(gòu)成細(xì)胞生命大廈的基本框架.
(3)建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說是自然科學(xué)史上的一座豐碑.細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為甲�。ˋ-a)和乙病(B-b)的遺傳系譜圖,其中一種病為伴性遺傳病,請(qǐng)回答下列問題:

(1)甲病是
 
遺傳��;乙病是
 
遺傳�。�
(2)Ⅲ-13的致病基因來自于
 
,Ⅱ-4的基因型為
 
.Ⅱ-4產(chǎn)生的配子中攜帶致病基因的概率為
 

(3)Ⅲ-10為雜合子的概率是
 
,假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚,生育一個(gè)只患甲病孩子的概率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人們對(duì)種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物利弊有激烈的爭(zhēng)論,假設(shè)正方認(rèn)為種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)人類是有利的,反方認(rèn)為種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物是有潛在風(fēng)險(xiǎn)的.下列觀點(diǎn)中支持正方的是(  )
A、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物會(huì)產(chǎn)生毒性蛋白或過敏蛋白
B、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的擴(kuò)散會(huì)威脅生物的多樣性
C、推廣種植抗蟲棉可減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境的污染
D、抗蟲基因通過基因漂移而造成“基因污染”

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具有廣闊的應(yīng)用前景.某同學(xué)為了從長(zhǎng)期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細(xì)菌,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制以
 
為碳源的固體培養(yǎng)基,為了使培養(yǎng)基凝固成固體,應(yīng)該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是
 

②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上,在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基上出現(xiàn)
 

③將接種針用
 
法滅菌后,從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細(xì)菌,接種入
 
(固體、半固體、液體)培養(yǎng)基,在恒溫?fù)u床上培養(yǎng)24h,使細(xì)菌大量繁殖.
(2)上述所有倒平板和接種操作,都應(yīng)在超凈臺(tái)上
 
附近進(jìn)行.
(3)上述實(shí)驗(yàn)步驟中,從用途看,①所用培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基,如果在培養(yǎng)基中加入碘,則該含有碘的培養(yǎng)基從功能上屬于
 
培養(yǎng)基.
(4)上述中能夠高效分解淀粉的細(xì)菌的代謝類型是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞),在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的作用.圖示DC細(xì)胞參與免疫的過程,請(qǐng)回答問題:

(1)通常DC細(xì)胞能通過
 
方式將外來抗原攝取入細(xì)胞內(nèi),將其分解;同時(shí),免疫調(diào)節(jié)也可以對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞,這些體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)具有
 
功能.
(2)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞表面具有
 
作用的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫反應(yīng),此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
功能.
(3)T細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)時(shí),它產(chǎn)生的
 
可以刺激B細(xì)胞,使之發(fā)生
 
,從而進(jìn)行
 
免疫;產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞,發(fā)生細(xì)胞免疫.
(4)若圖示的抗原為釀膿鏈球菌,某些人在免疫過程中產(chǎn)生的抗體會(huì)攻擊心臟瓣膜,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)病中的
 
�。�
(5)圖示的所有細(xì)胞均來自于
 
細(xì)胞,其中T細(xì)胞是在
 
中成熟.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

19世紀(jì)中期,孟德爾采用純種豌豆做一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了分離規(guī)律,下列有關(guān)該研究過程的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、孟德爾依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出生物體細(xì)胞中含有成對(duì)遺傳因子
B、按照孟德爾的假說推測(cè)F1(Dd)自交將產(chǎn)生等數(shù)量比的D雄配子與D雌配子
C、孟德爾依據(jù)假說預(yù)測(cè)F1測(cè)交后代出現(xiàn)1:1的性狀分離比
D、孟德爾的測(cè)交結(jié)果驗(yàn)證了F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是食物關(guān)系圖.分析并簡(jiǎn)要回答:

(1)圖中的初級(jí)消費(fèi)者是
 
.鷹同時(shí)占有
 
個(gè)營養(yǎng)級(jí).
(2)圖中的兔和蚱蜢兩者是
 
關(guān)系.
(3)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓數(shù)量將會(huì)
 

(4)蛇每增加1千克體重至少需
 
千克蜥蜴,所消耗的綠色植物至少
 
千克.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

AaBbDdEeff與AaBBddEeFf雜交(各對(duì)基因獨(dú)立遺傳),F(xiàn)2中不同于親本的基因型個(gè)體占總數(shù)的( �。�
A、
1
64
B、
1
16
C、
15
16
D、
3
32

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案