A. | 促甲狀腺激素釋放激素 | B. | 促性腺激素 | ||
C. | 促甲狀腺激素 | D. | 甲狀腺激素 |
分析 1、題干所給的具體情景時在體外構建了“垂體-甲狀腺”調節(jié)系統(tǒng),很顯然,蛙腦垂體提取液中含有特定的激素作用于甲狀腺,促使其合成并分泌了某種激素.而垂體合成的激素中,主要包括各種促激素和生長激素等,其中,促甲狀腺激素作用于卵巢,可以刺激甲狀腺激素的合成和分泌.
2、甲狀腺激素的分級調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時性激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).
解答 解:A、促甲狀腺激素釋放激素是由下丘腦分泌的,能夠促進垂體分泌相應的促甲狀腺激素,A錯誤;
B、促性腺激素是由垂體分泌的,能分別促進性腺分泌性激激素,B錯誤;
C、促甲狀腺激素是由垂體分泌的,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,C錯誤;
D、根據(jù)題干信息可知“某種激素”是在垂體提取液的作用下促進甲狀腺分泌的,故為甲狀腺激素.D正確.
故選:D.
點評 本題考查性激素的分級調節(jié),意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能識記甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié);能運用所學知識解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若某病是由位于非同源區(qū)段Ⅲ上的致病基因控制的,則患者均為男性 | |
B. | 若某病是由位于同源區(qū)段Ⅱ上的隱性致病基因控制的,則該病的遺傳情況可能與性別有關 | |
C. | 若某病是由位于非同源區(qū)段Ⅰ上的顯性基因控制的,則男性患者的兒子一定患病 | |
D. | 若某病是由位于非同源區(qū)段Ⅰ上的隱性基因控制的,則患病女性的兒子一定是患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1937年8月至11月,薊馬的種群數(shù)量迅速增加,表現(xiàn)出“J”形增長 | |
B. | 圖中1936-1937年的環(huán)境容納量最小 | |
C. | 可用標志重捕法調查薊馬的種群密度 | |
D. | 每年10月份薊馬種群中生殖前期個體數(shù)多于生殖后期個體數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 同地物種形成是漸進的物種形成方式 | |
C. | 自然選擇是進化的一個重要動力和機制 | |
D. | 可遺傳的變異是生物進化的前提條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子大多數(shù)是可以運動的 | |
B. | 核糖體是細胞內蛋白質的“裝配機器”,都游離于細胞質中發(fā)揮作用 | |
C. | 溶酶體既能消化從外界吞入的顆粒,又能消化細胞自身產(chǎn)生的碎渣 | |
D. | 能將無機物轉化成有機物的細胞不一定含有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用淀粉、淀粉酶、本尼迪特試劑探究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 利用淀粉、蔗糖酶、淀粉酶和碘-碘化鉀溶液驗證酶的專一性 | |
C. | 利用pH為5、7、9緩沖液、胃蛋白酶和蛋清探究pH對酶活性的影響 | |
D. | 利用肝臟研磨液、過氧化氫和蒸餾水探究酶催化的高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內質網(wǎng)和高爾基體 | B. | 高爾基體和溶酶體 | ||
C. | 內質網(wǎng)和核糖體 | D. | 溶酶體和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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