A. | 當相同抗原再次進入人體內時,效應B細胞只有通過記憶細胞快速大量的增殖分化形成 | |
B. | 在人體內水平衡、血糖平衡和體溫平衡的調節(jié)過程中,下丘腦都只是做神經中樞 | |
C. | 植物的頂端優(yōu)勢和根的向地性都可以證明生長素作用的兩重性特點 | |
D. | 當葡萄糖和乳糖同時存在時,大腸桿菌只利用葡萄糖,當葡萄糖消耗完時才分解乳糖,這屬于酶活性的調節(jié) |
分析 1、生長素的作用特點:兩重性--既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果.
2、組成酶與微生物的生長發(fā)育條件無關,常進行定量合成的酶.此類酶的合成量是由附著在啟動子上的RNA聚合酶的親和性等所決定的.誘導酶是在環(huán)境中由誘導物誘導而生成的酶,誘導酶在微生物需要時合成,不需要時就停止合成.
解答 解:A、當相同抗原再次進入人體內時,一方面抗原刺激記憶細胞快速大量的增殖分化形成效應B細胞,另一方面抗原也會被吞噬細胞吞噬,經理初次免疫過程產生效應B細胞,A錯誤;
B、在人體內水平衡的調節(jié)過程中,下丘腦還能分泌抗利尿激素,B錯誤;
C、根的向重力生長與頂端優(yōu)勢都是低濃度促進生長,高濃度抑制生長,從而體現了生長素作用的兩重性特點,C正確;
D、當葡萄糖和乳糖同時存在時,大腸桿菌只利用葡萄糖,當葡萄糖消耗完時才分解乳糖,這是由于酶的合成的控制導致的,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生長素的作用以及作用的兩重性,體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)以及人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在強化學生對相關知識的識記與理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濕地包括沼澤、泥炭地、灘涂、河流湖泊、水庫、稻田等 | |
B. | 濕地中細菌的硝化作用實現了自然界N2向硝酸鹽的轉化 | |
C. | 濕地具有調洪蓄水能力 | |
D. | 濕地能通過物理沉降或生物分解等方法凈化污水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,培養(yǎng)微生物屬于異養(yǎng)型 | |
B. | 培養(yǎng)基中可為微生物生長提供N源的成分有蛋白胨、牛肉浸出粉 | |
C. | 配制該培養(yǎng)基時一定要注意先向燒杯中加入1000mL無菌水,再加其它成分、溶化 | |
D. | 從培養(yǎng)基pH判斷,該培養(yǎng)基主要用于培養(yǎng)細菌,而不適于培養(yǎng)酵母菌、霉菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 核酸只含有C、H、O、N元素 | |
B. | 由堿基A、C和T可以組成的核苷酸有6種 | |
C. | 核酸是生物的遺傳物質 | |
D. | 用吡羅紅甲基綠混合染色劑進行染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達出來 | |
B. | 對高等植物而言,光合作用是在葉綠體中完成的,有氧呼吸是在線粒體中完成的 | |
C. | 線粒體和葉綠體都為雙層膜結構,線粒體內膜向內折疊形成嵴,葉綠體內膜未向內折疊 | |
D. | 藍藻沒有葉綠體也能進行光合作用,醋酸桿菌無線粒體,也能進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都外國語高一下期末考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
噴瓜有雄株、雌株和兩性植株,其相應的基因型如下表所示。下列分析正確的是( )
性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
兩性植株(雌雄同株) | a+a+、a+ad |
雌性植株 | adad |
A.該植物的性別分別由不同的性染色體決定
B.aDa+、aDad雜交后能產生雄株和兩性植株
C.兩性植株自交不能產生雌株
D.雄株中不存在純合子的原因是該物種缺乏aD的雌配子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有還原糖鑒定實驗中用到水浴加熱 | |
B. | 雙縮脲試劑需要分開使用 | |
C. | 斐林試劑需要現用現配 | |
D. | 脂肪鑒定必須使用顯微鏡 |
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