A. | 溫特實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素的存在,并從植物中首次提取出了吲哚乙酸 | |
B. | 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)使人認(rèn)識(shí)到,植物的向光性是生長(zhǎng)素分布不均造成的 | |
C. | 側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度低于頂芽,從而使頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢(shì) | |
D. | α-萘乙酸、2,4-D和生長(zhǎng)素有相似的生理效應(yīng),因此都稱為植物激素 |
分析 溫特實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘尖端下面一段的生長(zhǎng),并命名為生長(zhǎng)素,但沒有證明生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸;頂端優(yōu)勢(shì)是植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,大量積累在側(cè)芽,使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制.
解答 解:A、溫特設(shè)置了一系列的對(duì)照實(shí)驗(yàn)來證明植物產(chǎn)生了某種化學(xué)物質(zhì),并命名為生長(zhǎng)素,但沒有證明生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸,A錯(cuò)誤;
B、植物的向光生長(zhǎng)是生長(zhǎng)素分布不均造成的,背光側(cè)生長(zhǎng)素多,向光側(cè)生長(zhǎng)素少,B正確;
C、頂端優(yōu)勢(shì)是由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,積累在側(cè)芽,側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度過高,使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制,而頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),C錯(cuò)誤;
D、α-萘乙酸、2,4-D是一種人工合成的具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,所以不是植物激素,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題比較綜合,考查必修教材中四個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,提升了學(xué)生獲取信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí),注重學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的過關(guān).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太空育種能培育出新物種 | |
B. | 雜交育種的原理是基因分離 | |
C. | 單倍體育種能明顯縮短獲得純合單倍體的年限 | |
D. | 三倍體無(wú)子西瓜通過無(wú)性生殖能保持無(wú)子性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根等人通過類比推理法,證明了基因在染色體上 | |
B. | 薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞的形成過程,提出基因和染色體行為存在著平行關(guān)系 | |
C. | 艾弗里通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 沃森和克里克通過構(gòu)建物理模型提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④ | C. | ②④⑤ | D. | ③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都產(chǎn)生二氧化碳 | B. | 不可以同時(shí)進(jìn)行 | C. | 產(chǎn)生的能量不同 | D. | 中間產(chǎn)物都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b不可能為RNA的組成單位之一 | |
B. | 在乳酸菌、HIV體內(nèi)b均為4種 | |
C. | 若m為尿嘧啶,則由b構(gòu)成的核酸可存在于噬菌體中 | |
D. | 若a為核糖,則ADP脫去一個(gè)磷酸后,可形成b |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶有關(guān)的細(xì)胞器有( )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C.線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D.中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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