細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者是


  1. A.
    R.Hooke 
  2. B.
    M.J.Schleiden 
  3. C.
    T.Schwann 
  4. D.
    A.van Leeuwenhoke
A
細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者是英國科學(xué)家虎克。
點評：本題難度較小，屬于識記層次。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)家及其研究取得的重要理論成果的敘述中，正確的是（    ）

A．德國科學(xué)家施來登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

B．桑格和尼克森借助電子顯微鏡，提出了生物膜都是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

C．魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣都來自于二氧化碳

D．摩爾根通過果蠅雜交實驗，證明了基因位于染色體上

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年天津市天津一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說法正確的是（     ）

A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說
B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”
D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年河南省方城一高高一上學(xué)期第一次（9月）月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是（    ）

A．英國科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

 

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科目：高中生物 來源：2014屆海南省高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是

A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省臨沂市蒼山縣高三上學(xué)期期末檢測生物試卷 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是                                                                           （    ）

       A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

       B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

       C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

       D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

 

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