有一條多肽鏈，分子式為CxHyOpNqS．
（1）若將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，水解得到的賴氨酸個數(shù)為
 
．

（2）若該多肽鏈為二十肽，將它徹底水解后只得到下列氨基酸：半胱氨酸、丙氨酸、賴氨酸、苯丙氨酸、天冬氨酸（C4H7NO4），則q的最小值為
 
；當(dāng)天冬氨酸有
 
個時P有最大值．
（3）若該多肽鏈為六十肽，且所含丙氨酸只有4個（相應(yīng)位置如圖），現(xiàn)水解脫掉其中的丙氨酸得到短肽鏈和丙氨酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在），則所有短肽鏈羧基數(shù)目比原六十肽
 
，所有短肽氫原子數(shù)目比原六十肽
 
，水解產(chǎn)物氨基數(shù)目比原六十肽
 
，新生成的短肽若重新連接成一條長鏈將會失去
 
個水分子．
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：本題是對組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點和氨基酸脫水縮合反應(yīng)的考查，回憶組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點和氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過程，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：（1）分析題圖中的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點可知，半胱氨酸含有1個S原子，因此分子式為CxHYOPNQS的多肽鏈中含有1個半胱氨酸；賴氨酸含有兩個氨基，四種氨基酸都只含有一個羧基，設(shè)賴氨酸的數(shù)目是m，根據(jù)反應(yīng)前后原子守恒定律可得關(guān)系式：氨基酸的個數(shù)=q-m，脫水縮合形成的肽鏈中氧原子的數(shù)目=肽鍵中的氧原子+肽鏈一端-COOH中的氧原子=P=（q-m-1）+2，解得：m=q-P+1．
（2）由題意可知，由題意可知，該20肽有20個氨基酸脫水縮合形成，q值最小時，即賴氨酸數(shù)量最少，賴氨酸數(shù)量最少是一個，q的最小值=肽鍵中的N+肽鏈一端氨基中的N+R基中的N=19+1+1=21，P，最大時．即半胱氨酸、丙氨酸、賴氨酸、苯丙氨酸、只有一個，剩下16個都是天冬氨酸，天冬氨酸（C4H7NO4）其R基上2個氧，P=肽鍵中的O+肽鏈一端羧基中的O+R基中的O=19+2+16×2=53
（3）分析題意可知，水解產(chǎn)物為5個短肽鏈，破壞8個肽鍵，每水解脫掉一個丙氨酸肽鏈上就增加一個羧基，一個氨基，現(xiàn)水解脫掉4個丙氨酸所以肽鏈上就增加4個羧基，4個氨基，氫原子數(shù)目比原六十肽多8個，新生成的5條短肽若重新連接成一條長鏈將會形成4個肽鍵，失去4個水分子．
故答案為；
（1）q-P+1
（2）21  53
（3）多4個  多8個  多4個   4
點評：對于氨基酸的特點和氨基酸脫水縮合反應(yīng)的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)使用顯微鏡的敘述，不正確的是（　�。�
A、在用顯微鏡觀察切片時，先用低倍鏡再換用高倍鏡的原因是低倍鏡易找到所要觀察的目標(biāo)，直接用高倍鏡不易找到目標(biāo)
B、在從低倍鏡換上高倍鏡后，視野將變暗，如因太暗而影響觀察時應(yīng)開大光圈和反光鏡由平面換成凹面
C、換高倍鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦
D、在觀察細(xì)胞質(zhì)的流動時可用細(xì)胞溶膠中的葉綠體的運動作為標(biāo)志

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體的某反射弧模式圖，請據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。� 
A、該圖中，①是神經(jīng)中樞，②是傳出神經(jīng)，③是傳入神經(jīng)
B、刺激②時，會產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是⑤
C、結(jié)構(gòu)④在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體
D、刺激③時，能產(chǎn)生興奮的結(jié)構(gòu)是③④①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

恩格斯把細(xì)胞學(xué)說、能力轉(zhuǎn)化和守恒定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)．其中細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的意義在于（　�。�
①將千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞統(tǒng)一起來    ②證明了生物之間存在著親緣關(guān)系
③證明了自然界的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的    ④證明了生物界和非生物界之間存在著差異性．
A、①②③④B、①②③
C、①②D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期．
（2）該細(xì)胞此時有
 
條染色體，
 
條染色單體，
 
個DNA分子
（3）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條，
 
個DNA分子
（4）此時期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道面位置出現(xiàn)
 
，逐漸擴(kuò)展形成
 
，最終分裂為兩個子細(xì)胞．
（5）在該細(xì)胞的上一個時期中，
 
都整齊的排列在赤道面上，染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，此時是顯微鏡觀察的最佳時期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素標(biāo)記在生物學(xué)實驗中有著廣泛的用途，利用下圖分析并回答有關(guān)問題．

（1）現(xiàn)有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸以及甲硫氨酸三種帶有放射性標(biāo)記的物質(zhì)．用同位素示蹤技術(shù)研究癌細(xì)胞和正常的骨髓細(xì)胞內(nèi)RNA代謝速率的差異，應(yīng)選擇的放射性標(biāo)記物質(zhì)是
 
．用同位素示蹤技術(shù)研究人體細(xì)胞內(nèi)抗體合成與轉(zhuǎn)運的途徑，應(yīng)選擇的放射性標(biāo)記物質(zhì)是
 
．若實驗結(jié)果如圖所示（圖中a、b、c、d、e代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)），據(jù)圖分析可知，此類物質(zhì)從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞器順序是（填字母）
 
．該細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而來的．
（2）用32P標(biāo)記的Na2HPO4加入培養(yǎng)液中標(biāo)記細(xì)胞，研究正常的骨髓細(xì)胞和癌細(xì)胞的ATP代謝速率．獲得細(xì)胞后，在培養(yǎng)液中加入葡萄糖、氨基酸、用32P標(biāo)記的Na2HPO4外，還要加入
 
等物質(zhì)；培養(yǎng)一段時間后，離心得到細(xì)胞，仍需用生理鹽水洗滌細(xì)胞并棄去上清液，目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答以下關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的問題：
（1）細(xì)胞學(xué)說是自然科學(xué)史上的一座豐碑，它揭示了
 
．
（2）最早借助于自制的顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為其命名的是英國科學(xué)家
 
，實際上他所觀察到的被稱為細(xì)胞的“小室”是已經(jīng)死了的只剩下細(xì)胞壁的細(xì)胞．
（3）細(xì)胞學(xué)說的最初建立者是
 
．后人根據(jù)他們的研究結(jié)果，總結(jié)出以下要點：
①細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由
 
發(fā)育而來，并由
 
 所構(gòu)成．
②細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對
 
起作用．
③新細(xì)胞可以從
 
 中產(chǎn)生．
（4）后來，德國的
 
修正了細(xì)胞學(xué)說的第三個要點，從而使細(xì)胞學(xué)說的描述更加科學(xué)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖．字母A～E表示信息分子．請根據(jù)圖示回答問題：

（1）填寫以下字母或數(shù)字的含義：C
 
、E
 
、②
 
細(xì)胞．
（2）人體受到寒冷刺激時，下丘腦細(xì)胞接受A物質(zhì)作用前后，細(xì)胞膜兩側(cè)電位差的變化如坐標(biāo)曲線所示，則圖中a段表示
 
電位，電位由a變?yōu)閎的過程中，鈉離子的主要運輸方式為
 
．（填“協(xié)助擴(kuò)散”或“主動運輸”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂過程中，一個精原細(xì)胞產(chǎn)生
 
個精子．一個卵原細(xì)胞產(chǎn)生
 
個卵細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊答案