已知雞的紅細胞合成β珠蛋白,胰島細胞合成胰島素.為證明“雞紅細胞中含胰島基因,胰島細胞中也含β珠蛋白基因”.用編碼上述兩種蛋白質(zhì)的基因作探針,分別對兩種細胞中提取的總DNA片段進行雜交,結(jié)果顯示為實驗一;分別對兩種細胞中提取的總RNA片段進行雜交,結(jié)果顯示為實驗二.
實驗一 實驗二
細胞總DNA 細胞總RNA
紅細胞 胰島細胞 紅細胞 胰島細胞
β珠蛋白基因探針 + + + -
胰島素基因探針 + + - +
注:“+”表示雜交過程中有雜合雙鏈“-”表示雜交過程中沒有雜合雙鏈
(1)用DNA探針檢測基因的原理:
 

(2)分析雞成熟紅細胞合成β珠蛋白而不合成胰島素的原因:
 

(3)在實驗二的DNA探針雜交實驗中堿基配對的原則是
 
;
(4)試判斷:合成β珠蛋白和胰島素的遺傳密碼是否在探針上?
 
并說明理由.
 

(5)舉例說明DNA探針在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用(3例).
 
考點:細胞的分化,堿基互補配對原則,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析表格:實驗一中用DNA探針檢測細胞中總DNA,結(jié)果顯性雞紅細胞和胰島細胞中既有β珠蛋白基因,又有胰島素基因;實驗二用DNA探針檢測細胞中總RNA,結(jié)果顯示成熟紅細胞中的β珠蛋白基因表達了,而胰島素基因沒有表達;胰島細胞中的胰島素基因表達了,但β珠蛋白基因沒有表達.
解答: 解:(1)DNA探針是指以病原微生物DNA或RNA的特異性片段為模板,人工合成的帶有放射性或生物素標記的單鏈DNA片段.用DNA探針檢測基因的原理:基因探針能與相對應(yīng)的基因中的堿基序列發(fā)生互補配對.
(2)雞成熟紅細胞含有胰島素基因和β珠蛋白基因,但其只選擇表達β珠蛋白基因,因此雞成熟紅細胞能合成β珠蛋白而不合成胰島素.
(3)實驗二中,DNA探針與細胞中的RNA進行雜交,因此該雜交實驗中堿基配對的原則是A-U,T-A,G-C.
(4)由于探針是用DNA片段做的,而遺傳密碼存在于mRNA上,所以合成β珠蛋白和胰島素的遺傳密碼不在探針上.
(5)DNA探針在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用比較廣泛,如鐮刀狀細胞貧血癥的檢測、苯丙酮尿癥的檢測、白血病的檢測、飲用水中病毒含量的檢測等.
故答案為:
(1)基因探針能與相對應(yīng)的基因中的堿基序列發(fā)生互補配對
(2)基因選擇性表達的結(jié)果(或雞紅細胞中轉(zhuǎn)錄出表達β珠蛋白的mRNA,而沒有轉(zhuǎn)錄出表達胰島素的mRNA)
(3)A-U,T-A,G-C
(4)不在    因為探針是用DNA片段做的,而遺傳密碼存在于mRNA上
(5)鐮刀狀細胞貧血癥的檢測,苯丙酮尿癥的檢測,白血病的檢測,飲用水中病毒含量的檢測等
點評:本題結(jié)合圖表,考查細胞分化、基因工程的應(yīng)用等知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質(zhì),明確細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果;識記探針的概念,掌握其原理和應(yīng)用,能運用所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物在生長發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,即頂芽具有優(yōu)先生長的優(yōu)勢.為了探究同一枝條中是離根基部最遠處(直線距離)的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠處(垂直距離)的芽具有生長優(yōu)勢,某學習小組進行了一系列的探究活動.

方法步驟:
(1)初春,選擇四根長勢相似的葡萄一年生枝條,每一枝條上留取3個茁壯的芽,從離根最遠處依次定為A、B、C.
(2)彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條,分別使A、B、C三個芽留取在枝條上顯示出某種“頂端”的含義;其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖1所示,試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標出A、B、C三個芽的位置.
 

(3)過一時間段后,同時測量各芽發(fā)育成的新枝長度,請你設(shè)計一表格,以便科學地記錄數(shù)據(jù):
結(jié)果預(yù)測及相關(guān)結(jié)論
(4)預(yù)測1:
 

結(jié)論:離根基部最遠處的芽有生長優(yōu)勢.
(5)預(yù)測2:
 

結(jié)論:離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢.
(6)預(yù)測3:甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長,丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝一樣長,結(jié)論:
 

(7)在這個學習小組中,有人根據(jù)自己的實驗假設(shè)預(yù)測了在同一時間內(nèi)各個芽發(fā)育成新枝長度,并根據(jù)自己的預(yù)測,在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長情況柱狀圖,如圖2所示.
由上圖分析可知,此人的預(yù)期是:甲、乙、丙枝上發(fā)育生長最快的芽依次是
 
(填字母),此人的實驗假設(shè)是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答(括號內(nèi)填標號,橫線上填名稱).

(1)甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細胞器為[
 
]
 
,與甲圖細胞相比,乙圖細胞中都不具有的細胞器是[
 
]
 

(2)夏季白天圖甲細胞能進行下列各項生命活動中的
 
.(填入編號)
①光合作用    ②細胞呼吸    ③細胞增殖    ④滲透吸水
(3)已知小麥根尖的細胞間隙中含有某種功能蛋白質(zhì),它是由核基因控制合成的.若把有關(guān)基因通過基因工程導入大腸桿菌內(nèi),也指導合成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能,可能的原因是
 

(4)用3H標記的胸腺嘧啶處理根尖,一段時間內(nèi)檢測放射性,發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)在分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū),這是因為
 

(5)取小麥根尖經(jīng)解離、染色后制成的臨時裝片,在其分生區(qū)細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是
 
,實驗用的醋酸洋紅液pH
 
7(大于、小于、等于).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面表示了小麥光合作用和細胞呼吸作用生理過程的五個階段(分別用A~E表示),請據(jù)圖回答:

(1)在A~E的過程中,表示光合作用的是
 
,表示細胞呼吸的是
 
,釋放能量最多的是
 
.(用A~E字母表示)
(2)D過程表示的是有氧呼吸的第
 
階段.
(3)在A~E的過程中,發(fā)生在細胞器中的是
 
階段;能產(chǎn)生ATP的是
 
階段.(用A~E字母表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易感病(ttrr)兩個品種,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗:

請分析回答:
(1)A組由F1獲得F2的方法是
 
,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是
 
類.
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
組,原因是
 

(4)通過矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 

(5)在一塊高桿(純合體)小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株.請設(shè)計實驗方案探究該性狀出現(xiàn)的可能原因(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)
 
_.

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科目:高中生物 來源: 題型:

多細胞生物體內(nèi)的細胞可能經(jīng)歷而單細胞生物的細胞不可能經(jīng)歷的過程是( 。
A、細胞增殖B、細胞生長
C、細胞分化D、細胞衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原了,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、CO2→葉綠素→ADP
B、CO2→乙醇→糖類
C、CO2→葉綠體→ATP
D、CO2→C3→糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種物質(zhì)中,其化學本質(zhì)和其他三種物質(zhì)不同的是( 。
A、結(jié)晶牛胰島素
B、酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸
C、抗體
D、唾液淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用和呼吸作用是植物體重要的生理活動.從化學角度看,它們都包括一系列的氧化還原反應(yīng).在兩個過程中都形成了[H],而[H]的作用是(  )
A、都還原二氧化碳
B、前者還原氧氣,后者還原二氧化碳
C、都還原氧氣
D、前者還原二氧化碳,后者還原氧氣

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