19．下列關(guān)于生物膜的說法，正確的是（　�。�
A．囊泡膜可來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，而不能來自細胞膜
B．細胞膜的選擇透過性與膜上的磷脂分子無關(guān)
C．細胞膜上存在與信息傳遞有關(guān)的信號分子和受體
D．肌肉細胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體，沒有激素的受體

分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
2、生物膜的功能特性是具有選擇透過性，生物膜的選擇透過性具有生物活性，當生物膜失去活性后選擇透過性功能喪失，變成全透性．

解答 解：A、分泌蛋白分泌過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工后出芽形成小泡移動，與高爾基體膜融合，A錯誤；
B、細胞膜的選擇透過性與磷脂分子和蛋白質(zhì)均有關(guān)，B錯誤；
C、細胞之間可以通過相鄰兩個細胞的細胞膜接觸，信息從一個細胞傳遞給另一個細胞，C正確；
D、神經(jīng)細胞也可以作為多種激素的靶細胞，如可接受胰島素、甲狀腺激素等多種激素的作用，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了細胞結(jié)構(gòu)與功能的有關(guān)知識，要求考生能夠識記分泌蛋白合成過程，掌握細胞間進行信息傳遞的方法，再結(jié)合選項準確分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從生物圈到細胞，地球上最基本的生命系統(tǒng)是（ ）

A．細胞 B．種群 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．果醋制作需要的溫度最高
B．釀酒過程中密封的時間越長，酵母菌產(chǎn)生的酒精量就越多
C．果酒和果醋發(fā)酵過程中發(fā)酵液的pH均減小
D．實驗中加入料酒抑制雜菌生長，促進毛霉生長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖所示為夏季白天適宜條件下植物葉肉細胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的兩種細胞器代謝原理示意圖（圖中字母代表物質(zhì)），請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖一所示過程發(fā)生在類囊體結(jié)構(gòu)的薄膜，圖中A物資的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P～P～P．
（2）圖中下列哪些反應(yīng)不能提供物質(zhì)GB
A．甜菜塊根的有氧呼吸         B．乳酸菌的乳酸發(fā)酵
C．玉米胚的有氧呼吸           D．酵母菌的酒精發(fā)酵
（3）若在某光照條件下該植物體凈光合速率為0，那么此葉肉細胞中產(chǎn)生G與消耗G的比值小于（填“大于1”、“等于1”或“小于1”）．
（4）若將該植物放在一密閉透明玻璃容器內(nèi)丙置于一定溫度、光照條件下48小時，欲測定該植物這48小時內(nèi)是否有生長，請你簡要寫出實驗思路及結(jié)果分析．
實驗思路：測定密閉裝置內(nèi)的初始CO2（O2）濃度和培養(yǎng)48小時后的CO2（O2）濃度；
結(jié)果分析：如果48小時后CO2濃度小于初始濃度（48小時后O2濃度大于初始濃度），則該植物這48小時內(nèi)有生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為蘭州環(huán)保部門對流經(jīng)我市黃河中段水域大腸桿菌進行檢測的操作和配方圖．據(jù)圖回答下列相關(guān)問題：

（1）圖甲中濾膜的孔徑應(yīng)小于（填“大于”或“小于”）大腸桿菌，該計數(shù)方法的名稱是濾膜法．
（2）配制圖乙中的基礎(chǔ)培養(yǎng)基時，除了水分、無機鹽和瓊脂以外，還應(yīng)加入氮源（蛋白胨）．待各成分都熔化后，調(diào)整pH和滅菌，待冷卻至50℃左右時，在酒精燈火焰附近倒平板．大腸桿菌在伊紅美藍培養(yǎng)基上生長呈黑色菌落，從功能上劃分，該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．
（3）用平板劃線法分離樣液中的大腸桿菌，操作時，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線的目的是將聚集的菌體逐步稀釋，以便獲得單個菌落．
（4）要檢測樣液中的大腸桿菌含量，取1ml河水樣本，加入9ml無菌水，充分混勻后，在5個平板上用涂布平板法分別接入0.1ml樣液，在37℃的培養(yǎng)箱中放置48小時，5個平板上的黑色菌落數(shù)分別為5、51、50、49、102．據(jù)此可得出1ml河水樣本中活菌數(shù)為5×103（或5000）個．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．蜜蜂是一種群聚的益蟲，蜜蜂的筑巢、語言，以及采粉釀蜜都引起了人們極大的興趣．
（1）蜜蜂的偵查蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源后，回到蜂窩內(nèi)通過特殊的語言傳達給其他同伴，如果偵查蜂跳“圓形舞”，則表明蜜源距離很近，在百米之內(nèi)，這種信息是行為信息．
（2）蜜蜂可以從很多植物的花朵上采集花粉，同時也為這些植物傳粉，這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上包含種間互助和捕食．
（3）蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的呢？有人從以下幾方面進行探究．實驗材料為蜜蜂100只，1朵作為常見蜜源的黃色5瓣的植物花朵，白紙，剪刀，染料，無色且與蜜源味道相同的制劑．
實驗設(shè)計見表：
組別假設(shè)操作步驟預(yù)測結(jié)果結(jié)論
1通過花的味道識別
2通過花的顏色識別
3通過花的外形識別
①第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形等方面的要求是將白紙染成花朵的顏色（黃色），無特殊的味道，且形狀與花朵不同．
②如果將3組的“模擬花”擺在蜂箱周圍同時進行實驗時，應(yīng)注意的問題是：a．“模擬花”與蜂箱的距離相等　b．晴天無風(fēng)（其他合理答案亦可）．
③每組實驗測量的指標是單位時間內(nèi)落到實驗材料（模擬花）上的蜜蜂數(shù)目．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)．回答下列問題：
（1）A的形成經(jīng)歷了漫長的共同進化過程，共同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間之間相互影響不斷進化和發(fā)展．捕食者的存在有利于增加D．淀山湖水域中有十幾種魚，這體現(xiàn)了D．（有些空可以用字母表示）
A．生物多樣性 B．基因多樣性 C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．物種多樣性
（2）生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值，比如森林草原的保持水土作用，濕地的調(diào)節(jié)氣候作用．
（3）保護生物多樣性最有效的手段是就地保護，還可以建立精子庫、種子庫對瀕危物種基因進行保護．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

歷經(jīng)一個多世紀，經(jīng)過許多科學(xué)家的實驗，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物，在下面幾個著名實驗中，相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．普里斯特利的實驗證明了植物可以更新空氣

B．薩克斯的實驗也可證明光是光合作用的必要條件

C．恩格爾曼的實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量

D．魯賓和卡門的實驗中，用18O分別標記H2O和CO2，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H2O而不是CO2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪種物質(zhì)與翻譯無直接關(guān)系的是（ ）

A．DNA B．轉(zhuǎn)運RNA C．信使RNA D．核糖體

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