【題目】科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)如下表，據(jù)此判斷激素a、b、c的化學(xué)名稱依次是（ ）

注射的激素

注射后的反應(yīng)

a激素

低血糖，甚至昏迷

b激素

促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯

c激素

使體內(nèi)新陳代謝加快，產(chǎn)熱量增加

A．甲狀腺激素、胰島素、生長激素

B．胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素

C．胰島素、生長激素、甲狀腺激素

D．生長激素、胰島素、甲狀腺激素

【答案】C

【解析】

試題分析：a激素注射后出現(xiàn)低血糖，說明為胰島素，b激素促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯，說明為生長激素，c激素使體內(nèi)新陳代謝加快，產(chǎn)熱量增加，說明為甲狀腺激素．

解：A、由分析可知，a、b、c依次為胰島素、生長激素、甲狀腺激素，A錯誤；

B、胰高血糖素注射后讓血糖升高，不會出現(xiàn)低血糖和昏迷的情況，B錯誤；

C、由分析可知，a、b、c依次為胰島素、生長激素、甲狀腺激素，C正確；

D、由分析可知，a、b、c依次為胰島素、生長激素、甲狀腺激素，D錯誤．

故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（ ）

A．與DNA、RNA相同，組成ATP的化學(xué)元素有C、H、O、N、P

B．ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A﹣P～P～P，其中A由腺嘌呤和脫氧核糖結(jié)合而成

C．動物細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體

D．細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有些是需要能量的，有些是釋放能量的，吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】抗原進(jìn)入人體以后，被體液中相應(yīng)抗體消滅的過程是（ ）

①大多數(shù)抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理

②吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞，再由B細(xì)胞呈遞給T細(xì)胞

③吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子

④抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合

⑤B細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體．

A．①②⑤④ B．①③⑤④ C．①②④⑤ D．①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)說法中，正確的是

A． 激素是一種信息分子，不直接參與細(xì)胞代謝

B． 漿細(xì)胞及其所分泌的抗體都可以特異性的識別抗原

C．HIV可在人體內(nèi)環(huán)境中增殖，從而破壞人體的特異性免疫和非特異性免疫

D．當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時，可促使下丘腦分泌細(xì)胞合成并釋放抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是（ ）

A. 催化﹣﹣抗體 B. 運輸﹣﹣唾液淀粉酶

C. 調(diào)節(jié)﹣﹣胰島素 D. 免疫﹣﹣血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動物細(xì)胞，一段時間后，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及化合物中可能具有放射性的是（ ）

①脫氧核糖 ②核膜 ③ATP ④脂肪 ⑤轉(zhuǎn)運RNA．

A．①③ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中都含有肽鍵的一組是（ ）

A. 酶、雄性激素、抗體

B. 胰島素、抗體、生長激素

C. 雄性激素、載體、酶

D. 維生素、甲狀腺激素、雌性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高．下列關(guān)于禽流感病毒的說法正確的是（ ）

A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物

B．能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)

C．在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)繁殖

D．通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是進(jìn)行能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)的各成分聯(lián)系起來，調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．分析下列有關(guān)實例，回答有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的問題．

（1）動物園內(nèi)，一只雄孔雀正在開屏，雌孔雀看到后，停止了進(jìn)食，小朋友看到孔雀漂亮的羽毛歡呼起來．對于雌孔雀，雄孔雀開屏屬于 信息，對于小朋友，孔雀開屏屬于 信息．

（2）綿羊、山羊和鹿，這些哺乳動物總是隨著秋天短日照的到來而進(jìn)入生殖期，它們在秋天交配剛好能使它們的幼仔在春天條件最有利時出生．短日照屬于 信息，上述動物的行為說明 ．

（3）食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 ．

（4）生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞不可能發(fā)生在

A．衰老的細(xì)胞和吞噬細(xì)胞之間

B．種群內(nèi)部個體與個體之間

C．種群與種群之間

D．生物與無機(jī)環(huán)境之間．

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同步練習(xí)冊答案