比較H2O2在不同條件下分解的實驗中，新鮮肝臟研磨液屬于（　�。�
A、因變量B、自變量
C、無關變量D、以上都對
考點：酶的特性
專題：
分析：生物實驗中的變量：實驗過程中可以變化的因素稱為變量，變量可分為
①自變量：想研究且可人為改變的變量稱為自變量；
②因變量：隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量；
③無關變量：在實驗中，除了自變量外，實驗過程中存在一些可變因素，能對實驗結(jié)果造成影響，這些變量稱為無關變量．
解答： 解：A、比較H2O2在不同條件下分解的實驗中，H2O2的分解速度（或產(chǎn)生水和氧氣的量）隨H2O2所處的條件不同而不同，H2O2的分解速度（或產(chǎn)生水和氧氣的量）是因變量，新鮮肝臟研磨液不是自變量，A錯誤；
B、比較H2O2在不同條件下分解的實驗中，新鮮肝臟研磨液中含有過氧化氫酶，加入新鮮肝臟研磨液是人為的并且可促進過氧化氫的分解，新鮮肝臟研磨液屬于自變量，B正確；
C、比較H2O2在不同條件下分解的實驗中，無關變量是過氧化氫的量、反應時間等，新鮮肝臟研磨液不是自變量，C錯誤；
D、由以上A、B、C、的解析，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查探究實驗的知識，考生分析實驗過程、能正確區(qū)分實驗的自變量、因變量和無關變量是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察紫色洋蔥表皮細胞時，一般看不到染色體，這是因為（　�。�
A、紫色液泡干擾了觀察
B、染色體沒有染色
C、洋蔥表皮細胞一般不分裂
D、洋蔥表皮細胞無細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物進化的敘述，正確的是（　　）
①任何一個物種都不是單獨進化的      ②捕食者的存在對被捕食者有害無益
③鹿奔跑速度的加快可加速狼的進化     ④恐龍的滅絕已有了定論，是由于寒武紀的大地震
⑤捕食者的存在有利于增加物種的多樣性．
A、①②③B、①③⑤
C、①④⑤D、②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP在生物體的生命活動中發(fā)揮著重要的作用．下列有關ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、人體成熟的紅細胞、蛙的紅細胞、雞的紅細胞中均能合成ATP
B、若細胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細胞消耗ATP的量增加
C、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D、人在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細胞產(chǎn)生ATP的量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、用臺盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，活的動物細胞不著色
B、觀察植物根尖有絲分裂時，在光學顯微鏡下會看到細胞板向四周擴散形成細胞壁
C、將洋蔥表皮細胞放在高濃度的蔗糖溶液中會快速質(zhì)壁分離，但清水處理后不會導致質(zhì)壁分離復原
D、健那綠染液可以使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”可以證明是（　　）
A、遺傳物質(zhì)主要存在于染色體上
B、DNA是遺傳物質(zhì)
C、在不含DNA的生物中，RNA是遺傳物質(zhì)
D、DNA和RNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞骨架是由
 
組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，與細胞運動、分裂、分化以及物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等生命活動密切相關．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于染色體和染色質(zhì)的敘述不正確的是（　　）
A、染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)
B、真核生物的所有細胞均有染色體
C、染色體、染色質(zhì)是同一物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)
D、染色體在細胞核中易被堿性染料染成深色

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究性學習小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心，以保護生態(tài)環(huán)境為目標的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時繪出了如下模式圖，請分析回答：

（1）構(gòu)建以沼氣為中心的“豬-沼-魚-肥-果蔬”生態(tài)模式時所依據(jù)的生態(tài)學原理是
 
，該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點是
 
．該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機地整合在一起，這體現(xiàn)了
 
原理．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)若要生產(chǎn)3kg雞肉最少需要水稻和大豆共
 
kg．
（3）沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物，其生態(tài)學作用主要是
 

（4）從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析，焚燒秸稈的做法主要破壞了生態(tài)工程的哪一原理？
 
．

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