請(qǐng)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞的問(wèn)題.
(1)為研究某病毒的致病過(guò)程,在實(shí)驗(yàn)室中做了如圖所示的模擬實(shí)驗(yàn).
①?gòu)牟《局蟹蛛x得到物質(zhì)A,已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為-GAACAUGUU-.將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X.經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-,則試管甲中模擬的是
 
過(guò)程.
②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y.產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是
 
,試管乙中模擬的是
 
過(guò)程.
③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z.產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是
 

(2)若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來(lái)自
 
,而決定該化合物合成的遺傳信息來(lái)自
 
.若蛋白質(zhì)衣殼由100個(gè)氨基酸組成,則對(duì)應(yīng)的DNA至少需要
 
個(gè)堿基(不含終止密碼子).
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.
解答: 解:(1)①A是單鏈的生物大分子,且含有堿基U,應(yīng)為RNA分子;產(chǎn)物X含有堿基T,應(yīng)為DNA分子.因此,試管甲中模擬的是以RNA為模板合成DNA的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
②產(chǎn)物X為DNA分子,產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合,為mRNA分子,因此試管乙模擬的是以DNA為模板合成mRNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
③病毒的外殼是蛋白質(zhì),而產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z為蛋白質(zhì).
(2)病毒侵染小鼠上皮細(xì)胞后,以自身的核酸(RNA)為模板控制子代病毒的合成,而合成子代病毒所需的原料均由小鼠上皮細(xì)胞提供.DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,若蛋白質(zhì)衣殼由100個(gè)氨基酸組成,則對(duì)應(yīng)的DNA至少需要100×6=600個(gè)堿基.
故答案為:
(1)①逆轉(zhuǎn)錄    ②mRNA    轉(zhuǎn)錄    ③蛋白質(zhì)
(2)小鼠上皮細(xì)胞    病毒RNA     600
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能根據(jù)題中信息準(zhǔn)確判斷不同試管模擬的具體過(guò)程,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

達(dá)爾文認(rèn)為,生物進(jìn)化是( 。
A、自然選擇的結(jié)果
B、神創(chuàng)造的結(jié)果
C、定向變異的結(jié)果
D、用進(jìn)廢退的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)iPS細(xì)胞是利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將Oct3/4、Sox2、Klf4和c-Myc 等四個(gè)基因轉(zhuǎn)入分化的體細(xì)胞中誘導(dǎo)其成為類(lèi)似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞.將四個(gè)目的基因?qū)塍w細(xì)胞之前,通過(guò)
 
技術(shù)進(jìn)行迅速擴(kuò)增,然后再與逆轉(zhuǎn)錄病毒結(jié)合導(dǎo)入體細(xì)胞,逆轉(zhuǎn)錄病毒所起的作用是
 

(2)利用iPS細(xì)胞技術(shù)可以治療白血病等頑癥.將患者的體細(xì)胞誘導(dǎo)成為iPS細(xì)胞后進(jìn)行基因改造,再定向誘導(dǎo)其分化成為造血干細(xì)胞后輸入患者體內(nèi),可達(dá)到治愈疾病的目的.其優(yōu)點(diǎn)是既解決了移植器官短缺問(wèn)題,又不存在
 
和倫理爭(zhēng)議.
(3)我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)培育出了抗蟲(chóng)棉.轉(zhuǎn)基因作物的種植使害蟲(chóng)得到有效控制,減少了農(nóng)藥的使用量,保護(hù)了生態(tài)環(huán)境.與此同時(shí),人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性提出了質(zhì)疑,主要體現(xiàn)在生物安全、
 
 
等方面.
(4);~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè),這主要遵循了生態(tài)工程的
 
原理.同時(shí),通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量少,適宜種植灌木和草,卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹(shù),致使許多地方的楊樹(shù)長(zhǎng)成半死不活狀,結(jié)果防護(hù)林成為殘敗的“灰色長(zhǎng)城”.其失敗的原因主要是違背了
 
原理.
(5)粗提取DNA時(shí),利用不同濃度的NaCl溶液反復(fù)溶解DNA的目的是
 
,利用冷酒精處理濾液的目的是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體受到寒冷刺激時(shí),內(nèi)分泌腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)下丘腦內(nèi)神經(jīng)元(A 與B )之間的興奮傳遞是通過(guò)
 
(結(jié)構(gòu))來(lái)實(shí)現(xiàn)的,傳遞方向是
 
(選填“A→B”或“B→A”).
(2)垂體分泌的C代表
 
激素,甲狀腺分泌的D代表
 
激素.
(3)當(dāng)血液中激素D的含量變化增加到一定程度時(shí),又反過(guò)來(lái)
 
(選填“促進(jìn)”或“抑制”)下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、植物是生產(chǎn)者
B、鼠是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、蛇是次級(jí)消費(fèi)者
D、保護(hù)蛇可抑制鼠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表關(guān)于各點(diǎn)細(xì)胞兩側(cè)濃度高低的比較中,①、②、③、④分別為( 。
身體狀況比較項(xiàng)目
飯后半小時(shí)(飽)胰島素濃度
飯后3-4小時(shí)(饑餓)血糖濃度
A、高、低、高、低
B、低、高、低、高
C、高、高、低、低
D、低、低、高、高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法 錯(cuò)誤的是( 。
A、序號(hào)5、6分別代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)為核糖和磷酸
B、圖中7代表的是胸腺嘧啶脫氧核苷酸
C、此片段中含脫氧核苷酸的數(shù)量是8個(gè)
D、DNA中含有堿基T,而RNA中沒(méi)有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原生質(zhì)層是植物細(xì)胞滲透作用的重要結(jié)構(gòu),以下所列結(jié)構(gòu)中,屬于原生質(zhì)層的一組是( 。
A、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)
B、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞膜
C、液泡膜、細(xì)胞液、細(xì)胞質(zhì)
D、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞膜化學(xué)組成的表述最全面的是( 。
A、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、磷脂、無(wú)機(jī)鹽
C、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)
D、核酸、磷脂、膽固醇

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