從理論上分析，海洋捕撈的最佳時(shí)期應(yīng)在“S”型增長曲線的（　　）
A、S型曲線即將增長的水平
B、
1
2
K的水平
C、K值水平
D、
1
4
K的水平
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：1、自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競爭就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線．
2、在
K
2
處種群增長率最大，在K值處種群數(shù)量最大，但種群增長率為0．
解答： 解：S型曲線的增長率是先增大后下降，直至為0．為了可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)保證種群的數(shù)量在
K
2
水平，此時(shí)的種群增長率最大．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查種群數(shù)量增長的“S”曲線，意在考查學(xué)生理解S型曲線的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一是生長素發(fā)現(xiàn)的燕麥向光性實(shí)驗(yàn)的圖解，請根據(jù)圖解回答下面的問題：
（1）圖一顯示燕麥胚芽鞘在單側(cè)光下的向光彎曲生長，胚芽鞘感受光刺激的部位是
 
，導(dǎo)致胚芽鞘向光彎曲生長的原因是
 
．
（2）圖二是同一植株不同器官對生長素濃度的反應(yīng)圖解，從圖解可以看出不同器官對生長素的靈敏度不同，反應(yīng)最靈敏的是
 
．從圖解還可以看出生長素的作用特點(diǎn)是
 
，具體是：低濃度
 
，高濃度
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖解中，能夠反映植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，CO2在綠色植物細(xì)胞轉(zhuǎn)移關(guān)系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)敘述不正確的是（　�。�
A、寒冷環(huán)境下動(dòng)物通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)體溫恒定
B、胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)血糖平衡，它們之間表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、植物莖的背重力性和向光生長均沒有體現(xiàn)生長素作用的兩重性
D、給動(dòng)物注射甲狀腺激素，反饋調(diào)節(jié)使下丘腦和垂體分泌的激素會(huì)減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列多種生物新陳代謝的類型及方式，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌屬于原核生物，他們都是異養(yǎng)生物
B、植物細(xì)胞都通過光合作用制造有機(jī)物，所以植物細(xì)胞在任何條件下都是自養(yǎng)
C、能否利用光能是光合作用和化能合成作用的本質(zhì)區(qū)別
D、自養(yǎng)型生物專指通過光合作用制造有機(jī)物的生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述中，正確的是
①基因突變的有害或有利往往取決于環(huán)境條件�、诠餐M(jìn)化既發(fā)生在不同物種之間，也發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間�、凵矬w內(nèi)的基因突變屬于可遺傳的變異�、墉h(huán)境條件穩(wěn)定時(shí)種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化（　�。�
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下各組中，具有相同的表現(xiàn)型的是（外界條件相同）（　�。�
A、BbDD和BBdd
B、AaCc和aaCC
C、BBCc和BbCC
D、ddEe和ddee

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列種間關(guān)系，兩物種均受益的是（　　）
A、豆科植物與根瘤菌
B、水葫蘆與浮萍
C、T2噬菌體與大腸桿菌
D、螳螂與黃雀

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)將蛋白質(zhì)進(jìn)行水解后得到了幾種小分子化合物，他想判斷其是否為氨基酸，以下哪項(xiàng)可作為判斷依據(jù)（　　）
A、有氨基
B、有羧基
C、有肽鍵
D、有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上

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同步練習(xí)冊答案