A、W、X | B、X、Y |
C、Y、Z | D、Z、W |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗前應對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進行滅菌處理 |
B、應在每天的同一時間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進行計數(shù) |
C、制片前要輕輕振蕩試管使酵母菌分布均勻,否則實驗數(shù)據會偏大 |
D、先將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,輕蓋蓋玻片防止氣泡產生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
泥鰍 | 水蚤 | 小球藻 | |
烏魚消化道中的食物殘屑 | + | - | - |
河蚌消化道中的食物殘屑 | - | - | + |
泥鰍消化道中的食物殘屑 | - | + | + |
水蚤消化道中的食物殘屑 | - | - | + |
太陽能 | 光合 效率 |
能量傳遞效率 | 水蚤 | 烏魚 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 8X105 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組通常發(fā)生在有性殖過程中 |
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組 |
C、同源染色體上的非等位基因不可以發(fā)生重組 |
D、基因重組產生的變異為生物進化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分化的細胞內DNA和RNA并沒有改變 |
B、細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細胞核體積增大 |
C、細胞凋亡是受遺傳物質控制的正常生理過程,溶酶體在細胞凋亡中起重要作用 |
D、細胞癌變導致細胞黏著性降低,易分散轉移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在前10年內,環(huán)境阻力小,甲種群數(shù)量不斷上升,成J型增長 |
B、在第10~12年內,如果由于人為因素導致甲種群數(shù)量暴增,隨后種群數(shù)量下降的主要原因是環(huán)境惡化導致種內斗爭加劇 |
C、m是該島對種群甲的最大容納量 |
D、自然狀況下,為長期獲得較高產量,應使種群甲的數(shù)量不低于n |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②→③→④為一個完整的細胞周期 |
B、①中完成DNA的復制及相關蛋白的合成 |
C、在③過程中內質網和高爾基體的作用十分突出 |
D、若此圖表示減數(shù)第一次分裂,①中會發(fā)生聯(lián)會 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、46、46、46 |
B、91、45、22 |
C、92、46、23 |
D、46、46、23 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為和DNA分子數(shù)目不同 |
B、兩者中期染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)目相同,染色體行為不同 |
C、兩者后期染色體行為不同,染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)目相同 |
D、兩者末期染色體行為和數(shù)目相同,DNA分子數(shù)目不同 |
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