A. | 濾泡細(xì)胞和C細(xì)胞內(nèi)含有不同的基因 | |
B. | 控制降鈣素合成的基因長度至少為192對堿基 | |
C. | 在降鈣素溶液中加入適量的雙縮脲試劑,溶液呈橘黃色 | |
D. | 濾泡細(xì)胞和C細(xì)胞內(nèi)mRNA種類不同 |
分析 同一生物體的所有體細(xì)胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來的,含有相同的基因,且每個體細(xì)胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì),但由于細(xì)胞分化,即基因發(fā)生的選擇性表達,不同細(xì)胞所含的RNA和蛋白質(zhì)種類有所差別.
解答 解:A、濾泡細(xì)胞和C細(xì)胞是由同一個受精卵有絲分裂而來的,細(xì)胞中含有相同的基因,A錯誤;
B、控制降鈣素合成的基因長度至少為32×3=96對堿基,B錯誤;
C、在降鈣素溶液中加入適量的雙縮脲試劑,溶液呈紫色,C錯誤;
D、濾泡細(xì)胞和C細(xì)胞選擇表達的基因不同,因此細(xì)胞中RNA和蛋白質(zhì)種類有所差別,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細(xì)胞的分裂和分化、檢測蛋白質(zhì)的實驗、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的實質(zhì)和有絲分裂的特點,明確不同細(xì)胞所含的基因相同,但RNA和蛋白質(zhì)種類有所區(qū)別;還要求考生識記蛋白質(zhì)檢測實驗的原理、掌握遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中的相關(guān)計算,特別是“6:3:1”的應(yīng)用,還要注意B選項中的“對”字.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡是人體免疫機能過弱造成的 | |
B. | 抗體必須借助體液運輸才能發(fā)揮作用,作用過程屬于體液調(diào)節(jié) | |
C. | 免疫活性物質(zhì)均由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 | |
D. | B細(xì)胞的激活信號來自抗原和T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑藻葉肉細(xì)胞中具有多個葉綠體 | |
B. | 花生子葉細(xì)胞中存在多個橙黃色油脂顆粒 | |
C. | 人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多 | |
D. | 紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞呈紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①②③④⑤⑥均遵循堿基互補配對原則 | |
B. | 抑制④過程所需的酶的活性達不到治療AIDS的目的 | |
C. | DNA聚合酶可來自②③過程 | |
D. | ③⑥過程都在核糖體上進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 管腔中氨基酸→上皮細(xì)胞 | 管腔中Na+→上皮細(xì)胞 | 上皮細(xì)胞中氨基酸→組織液 |
A | 主動運輸 | 被動運輸 | 主動運輸 |
B | 被動運輸 | 被動運輸 | 被動運輸 |
C | 被動運輸 | 主動運輸 | 被動運輸 |
D | 主動運輸 | 被動運輸 | 被動運輸 |
A. | 主動運輸 被動運輸 主動運輸 | B. | 被動運輸 被動運輸 被動運輸 | ||
C. | 被動運輸 主動運輸 被動運輸 | D. | 主動運輸 被動運輸 被動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)膜中蛋白質(zhì)的移動比磷脂更容易 | |
B. | 各種蛋白質(zhì)都含有 C、H、O、N 和 S等元素 | |
C. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生的水分子中的兩個氫均來自于氨基 | |
D. | 蛋白質(zhì)特定空間結(jié)構(gòu)是其具有特定生物學(xué)功能所必需的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 母本 | 父本 | F1的表現(xiàn)型及植株數(shù) |
一 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病420株;子葉淺綠抗病416株 |
二 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病210株;子葉深綠不抗病209株; 子葉淺綠抗病208株;子葉淺綠不抗病213株 |
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