對(duì)圖中現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、
如圖顯現(xiàn)出該植物細(xì)胞正處于光合速率小于細(xì)胞呼吸速率的狀態(tài)
B、
如圖虛線表示酶促反應(yīng)中提高底物濃度后的變化曲線
C、
圖中Y曲線不能超過(guò)K值是受食物、空間、氣候、天敵等因素的限制
D、
圖中曲線表明肝臟中肝糖原在a點(diǎn)時(shí)含量最多
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,探究影響酶活性的因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：圖Ⅰ中葉綠體應(yīng)用的二氧化碳來(lái)源于線粒體有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳和外界環(huán)境中吸收的二氧化碳，說(shuō)明光合作用速率大于呼吸作用速率．
圖Ⅱ中虛線的化學(xué)反應(yīng)速率較高，但并沒(méi)有改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，說(shuō)明增加酶濃度或者提高酶的活性．
圖Ⅲ中X表示J型曲線，Y表示S型曲線．
圖Ⅳ中a點(diǎn)時(shí)肝糖原的合成速率最高，但與橫坐標(biāo)相交的第二個(gè)交點(diǎn)時(shí)肝糖原的含量最多．
解答： 解：圖Ⅰ顯示細(xì)胞從外界吸收CO2進(jìn)行光合作用，說(shuō)明光合速率大于呼吸速率，A錯(cuò)誤；
B、圖Ⅱ反映了條件變化可能是酶的數(shù)量增多或酶的活性增強(qiáng)，底物濃度增大后，生成物的量應(yīng)增多，B錯(cuò)誤；
C、圖Ⅲ中X表示J型增長(zhǎng)，Y表示S型增長(zhǎng)，由于受食物、空間、氣候、天敵等因素的限制，Y曲線不能超過(guò)K值，C正確；
D、圖Ⅳ表示糖原的合成速率與進(jìn)食時(shí)間的關(guān)系，表明糖原既可以合成也可以分解，則為肝臟細(xì)胞，在a點(diǎn)表示合成速率最大，但含量不是最多，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以坐標(biāo)曲線為素材，考查光合作用和呼吸作用、酶促反應(yīng)的影響因素、種群數(shù)量變化、血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示兩個(gè)群落演替過(guò)程中物種豐富度的變化，下列敘述不正確的是（　　）
A、甲的演替速度比乙的慢、歷時(shí)長(zhǎng)
B、甲可表示在火災(zāi)過(guò)后的草原上進(jìn)行的演替
C、甲中①、②處的物種組成不一定相同
D、若氣候條件適宜，甲乙均可演替成森林

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組進(jìn)行“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)提出問(wèn)題和作出假設(shè)后設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，組裝了甲組和乙組兩套實(shí)驗(yàn)裝置．據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）兩套實(shí)驗(yàn)裝置中，探討酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸的是
 
組，探討酵母菌在無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸的是
 
組．
（2）甲組實(shí)驗(yàn)中，空氣通入a瓶酵母菌培養(yǎng)液之前要先通過(guò)Na0H溶液，目的是要先除去空氣中的
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：澄清的石灰水會(huì)變混濁的是
 
組．本裝置檢測(cè)產(chǎn)物多少的依據(jù)是澄清的石灰水變混濁的
 
．
（4）興趣小組進(jìn)一步檢測(cè)呼吸作用的產(chǎn)物，把a(bǔ)瓶和b瓶中酵母菌培養(yǎng)液的濾液，注入酸性條件下的重鉻酸鉀進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果
 
瓶濾液變
 
色，而另一瓶沒(méi)有顏色變化．
（5）本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照組，而是設(shè)置了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析，來(lái)探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做
 
實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞，觀察其有絲分裂周期為20小時(shí)，根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率，繪制成的曲線如圖所示．下列對(duì)此結(jié)果的分析中，不正確的是（　　）
A、處于a～e階段的細(xì)胞數(shù)目較多
B、c～e階段，細(xì)胞內(nèi)最容易發(fā)生基因突變
C、d點(diǎn)時(shí)刻，細(xì)胞正大量合成DNA
D、b點(diǎn)時(shí)刻，細(xì)胞中RNA含量達(dá)到最大值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的一組是（　�。�
①溶酶體具有單層膜結(jié)構(gòu)
②葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)
③動(dòng)物細(xì)胞中的中心體與有絲分裂有關(guān)
④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
⑤小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體，是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪芰抗⿷?yīng)者
⑥高爾基體主要對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步加工．
A、①③⑤⑥B、②③⑤⑥
C、①②④⑥D、①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列事實(shí)中，不支持“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”觀點(diǎn)的是（　　）
A、乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活
B、HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成
C、草履蟲(chóng)會(huì)逃避有害刺激
D、父母親通過(guò)精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示水稻根細(xì)胞對(duì)Si的吸收速率和氧分壓的關(guān)系（M1、M2、M3分別表示C點(diǎn)后曲線的三種變化趨勢(shì)）．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中A、C兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同
B、A→B段，O2是限制根細(xì)胞對(duì)Si吸收速率的主要因素
C、在C點(diǎn)以后，通過(guò)中耕松土，AC曲線將演變M1形態(tài)
D、氧分壓為8時(shí)，AC曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)組成細(xì)胞的有機(jī)物的描述，正確的是（　　）
A、多肽鏈在細(xì)胞內(nèi)不具有空間結(jié)構(gòu)
B、淀粉和糖原的基本單位都是葡萄糖
C、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核酸只含核糖
D、質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白細(xì)胞可以吞噬整個(gè)病菌，這一事實(shí)說(shuō)明了（　　）
A、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
B、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C、細(xì)胞膜具有全透性
D、細(xì)胞膜具有支持作用

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