10．研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸及作用時(shí)，科學(xué)家使用燕麥胚芽中段進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲中A會(huì)向左彎曲生長(zhǎng)，乙中B會(huì)直立生長(zhǎng)
B．甲中生長(zhǎng)素使A彎曲生長(zhǎng)的原因是加快了右側(cè)細(xì)胞的分裂速度
C．將圖中供應(yīng)塊與接受塊的位置互換，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變
D．生長(zhǎng)素由供應(yīng)塊運(yùn)輸?shù)浇邮軌K需消耗能量

分析 生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位是胚芽鞘尖端，生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端．據(jù)圖分析：圖甲中供應(yīng)塊的生長(zhǎng)素能夠運(yùn)輸?shù)浇邮軌K；圖乙中供應(yīng)塊的生長(zhǎng)素不能夠運(yùn)輸?shù)浇邮軌K．

解答 解：A、據(jù)圖分析，圖甲中供應(yīng)塊的生長(zhǎng)素能夠運(yùn)輸?shù)浇邮軌K，引起A向左彎曲生長(zhǎng)；圖乙中供應(yīng)塊的生長(zhǎng)素不能夠運(yùn)輸?shù)浇邮軌K，B既不生長(zhǎng)也不彎曲，A錯(cuò)誤；
B、圖甲中供應(yīng)塊的生長(zhǎng)素能夠運(yùn)輸?shù)浇邮軌K，甲中生長(zhǎng)素使A彎曲生長(zhǎng)的原因是右側(cè)生長(zhǎng)素濃度較高，加快了右側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)速度，B錯(cuò)誤；
C、將圖中供應(yīng)塊與接受塊的位置互換，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與該實(shí)驗(yàn)相反，C錯(cuò)誤；
D、生長(zhǎng)素由供應(yīng)塊運(yùn)輸?shù)浇邮軌K的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需消耗能量，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖表示某高等動(dòng)物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)的圖象，乙圖表示該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線和圖示回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中A處于 期，細(xì)胞中有 個(gè)染色體組；B處于 期，此細(xì)胞的名稱(chēng)是 ；C細(xì)胞分裂后得到的子細(xì)胞為 ．

（2）甲圖中B細(xì)胞對(duì)應(yīng)乙圖中的區(qū)間是 ，乙圖中8處發(fā)生的生理過(guò)程叫 ．

（3）乙圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是 和9～11，不含同源染色體的區(qū)間是 ．

（4）若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個(gè)細(xì)胞在6～7時(shí)期染色體數(shù)目為 條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示糖類(lèi)的化學(xué)組成和種類(lèi)，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①②③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解成次一級(jí)的糖
B．①②均屬還原糖，加熱條件下可與某種試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀
C．④⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均貯存能量，可作為儲(chǔ)能物質(zhì)
D．④是植物細(xì)胞壁的主要成分，合成④時(shí)有水產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在非洲人群中，每10000人中有1個(gè)人患囊性纖維原性瘤，該病屬常染色體遺傳．一對(duì)健康的夫婦生有一患病孩子．此后該婦女與另一名健康男性再婚，他們?nèi)羯⒆樱即瞬茁适牵?）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示某水產(chǎn)養(yǎng)殖池塘中的能量流動(dòng)示意圖，其中有機(jī)碎屑是指動(dòng)植物的遺體和飼料被分解后形成的顆粒有機(jī)物，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中鳙魚(yú)處于第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）浮游動(dòng)物同化的能量中，除了一部分用于自身生命活動(dòng)外，其余部分以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存起來(lái)用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．若鳙魚(yú)全部同化的能量都通過(guò)食物鏈獲得，且其食物來(lái)源中浮游動(dòng)物占$\frac{2}{5}$，浮游植物占$\frac{3}{5}$，則其每同化10kJ能量，至少需要浮游植物提供130kJ的能量．
（3）魚(yú)在水中能通過(guò)其偵彳線感知水流方向，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的物理信息，該實(shí)例說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開(kāi)信息作用．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于全部浮游植物固定的太陽(yáng)能，其原因是該生態(tài)系統(tǒng)存在外來(lái)能量的輸入，如飼料中的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線圖．據(jù)此回答下面的問(wèn)題．（注：圖中橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例．）

（1）圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線曲線B．
（2）圖中0〜8時(shí)期表示細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程．8處發(fā)生的生理過(guò)程是受精作用，8〜13表示細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程．
（3）細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是0-4和8-13，不含同源染色體的區(qū)間是4-8．
（4）若生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在1〜4時(shí)期為40個(gè)．
（5）著絲點(diǎn)分裂分別在橫坐標(biāo)數(shù)字的6、11處進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某些具有惡臭或毒刺的動(dòng)物具有警戒色，以此向其它動(dòng)物發(fā)出不能捕食的信息．從生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類(lèi)型分析警戒色屬于（　　）
A．物理信息B．化學(xué)信息C．行為信息D．不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．在觀察細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，能觀察到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的細(xì)胞
B．探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí)，不能用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離過(guò)程中，紫色區(qū)域不斷縮小
D．利用健那綠進(jìn)行染色，可以使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．光學(xué)顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)中常用的儀器，下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．想在高倍鏡下看到清晰物像，應(yīng)先調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋再調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B．用顯微鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，會(huì)看到紫色液泡逐漸縮小
C．施萊登和施旺利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞后建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
D．利用光學(xué)顯微鏡可以觀察到細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體等結(jié)構(gòu)

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