下列有關(guān)動(dòng)物豐富度的研究方法，正確的是（　�。�
A、調(diào)查土壤動(dòng)物豐富度--樣方法和標(biāo)志重捕法
B、觀察肉眼難識(shí)別的小動(dòng)物--高倍顯微鏡觀察
C、統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度--記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
D、調(diào)查水中小動(dòng)物類群豐富度--生態(tài)缸進(jìn)行培養(yǎng)
考點(diǎn)：土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究
專題：
分析：調(diào)查土壤動(dòng)物豐富度采用標(biāo)志重捕法法，樣方法用于調(diào)查植物的豐富度，觀察肉眼難識(shí)別的小動(dòng)物使用放大鏡；統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法；調(diào)查水中小動(dòng)物類群豐富度采用取樣調(diào)查． 據(jù)此解答．
解答： 解：A、調(diào)查土壤動(dòng)物豐富度采用標(biāo)志重捕法法，樣方法用于調(diào)查植物的豐富度，A錯(cuò)誤；
B、觀察肉眼難識(shí)別的小動(dòng)物使用放大鏡，B錯(cuò)誤；
C、統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物豐富度采用記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法，C正確；
D、調(diào)查水中小動(dòng)物類群豐富度采用取樣調(diào)查，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物種豐富度相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)物種豐富度概念的記憶和準(zhǔn)確理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
①血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān)
②淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血液等
③維持細(xì)胞內(nèi)液、外液滲透壓的分別是K+、Na+
④有3種以上的生理系統(tǒng)參與維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限
⑤建立血糖調(diào)節(jié)模型實(shí)驗(yàn)中，只有物理模型構(gòu)建．
A、①②④⑤B、②⑤
C、①②③④D、①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)探究的問(wèn)題．
某同學(xué)按下表所示制成臨時(shí)裝片進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
組別 材料 部分實(shí)驗(yàn)試劑 觀察內(nèi)容
A
B
C		 顫藻、水綿
根尖2-3mm乳白色部分
新鮮菠菜葉		 碘液
醋酸洋紅
混合層析液		 成形的細(xì)胞核
細(xì)胞分化
葉綠體色素帶
將上述各組實(shí)驗(yàn)材料按表中實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行相關(guān)處理后，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）A組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．B組實(shí)驗(yàn)中有錯(cuò)誤，應(yīng)該更正為
 
．在C組實(shí)驗(yàn)中，除了需要表格中寫出的試劑外，還需要的試劑有
 
．
該同學(xué)學(xué)習(xí)了“植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)”內(nèi)容后，設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：他將大豆幼苗的胚芽尖端4mm切去，再將剩余的10mm的胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，保持在25℃下培養(yǎng)2天，下表顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
2天后胚芽長(zhǎng)度（mm）
生長(zhǎng)素溶液濃度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10-12mol?L-1 12.6 12.1 12.2 12.3 12.4 12.3 12.0 12.5 12.2 12.4
10-10mol?L-1 13.2 13.5 13.4 13.6 13.8 13.5 13.5 13.6 13.4 13.5
10-8 mol?L-1 15.5 16.1 16.0 15.7 16.3 16.2 16.0 15.9 16.1 16.2
10-6 mol?L-1 12.6 12.1 12.0 12.2 12.4 12.3 12.2 12.3 11.9 12.0
10-4 mol?L-1 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0
（2）根據(jù)上表中數(shù)據(jù)，用曲線圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素與胚芽伸長(zhǎng)變化的關(guān)系．
（3）該同學(xué)是為了驗(yàn)證：
 
．該同學(xué)對(duì)萘乙酸（NAA）（生長(zhǎng)素類似物）與植物開花是否有關(guān)進(jìn)行了探究，他假設(shè)NAA可以促進(jìn)植物開花，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了試驗(yàn)，過(guò)程如下．
方法：取水仙球莖24個(gè)，按球莖大小由大到小分成兩組，操作見(jiàn)下表：
組別 處理方法
對(duì)照組 水仙球莖不剝?nèi)[莖，不加NAA，讓其自然生長(zhǎng)
實(shí)驗(yàn)組 剝?nèi)[莖，僅得出花苞，共得18個(gè)花苞，消毒后接種于MS培養(yǎng)基，均加入適量的0.1mg/L NAA
結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組除個(gè)別瓶因污染而失敗外，其余均在一周后破苞開花；而對(duì)照組則比實(shí)驗(yàn)組晚開花一個(gè)半月．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（4）從科學(xué)性角度出發(fā)，本實(shí)驗(yàn)在分組時(shí)的不妥之處是：
 
．改進(jìn)辦法為：
 
．
（5）根據(jù)試驗(yàn)假設(shè)，為獲得更加客觀的準(zhǔn)確的試驗(yàn)結(jié)果，針對(duì)本試驗(yàn)設(shè)計(jì)，在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)還需要考慮的問(wèn)題有：
 
．（至少寫出兩個(gè)需要考慮的問(wèn)題）（請(qǐng)選擇下列關(guān)鍵詞編制答案）
關(guān)鍵詞：水仙球莖、溫度、光照時(shí)間、MS培養(yǎng)基、鱗莖、抑制、機(jī)械損傷、促進(jìn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示表示A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖，據(jù)圖回答：
（1）比較A、B植物呼吸作用，較強(qiáng)的是
 
植物，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后，限制A植物光合作用的因素主要是
 
（答出兩點(diǎn)），如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)
 
．
（3）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（白天和黑夜的時(shí)間各為12h），A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
（減少或增加），B植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
（減少或增加）
（4）某同學(xué)想探究溫度對(duì)A植物光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是
 
，觀察測(cè)量因變量的指標(biāo)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是血液流經(jīng)某器官示意圖，下列表述中確切的是（　　）
A、b表示心臟，則c血管中流的是靜脈血
B、b表示肺，則c血管中流的是靜脈血
C、b表示肝臟，則c血管中流的是動(dòng)脈血
D、b表示腎小球，則c血管中流的是動(dòng)脈血

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物工程的說(shuō)法中正確的是（　　）
A、應(yīng)用基因工程方法，將酵母菌制造成“工程菌”，用于生產(chǎn)乙肝疫苗．在制造該”工程菌”時(shí)，應(yīng)向酵母菌導(dǎo)人抗乙肝病毒抗體的基因
B、利用工程菌生產(chǎn)胰島素需要利用發(fā)酵工程
C、在離體的植物器官、組織或細(xì)胞分化形成愈傷組織的過(guò)程中除了需要適宜的溫度、養(yǎng)料、激素等外還需要適宜的光照
D、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合理論基礎(chǔ)是由于細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程及其應(yīng)用的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)，使之更加符合人類需要
B、蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì)是通過(guò)改變氨基酸的結(jié)構(gòu)改變蛋白質(zhì)的功能
C、當(dāng)前限制蛋白質(zhì)工程發(fā)展的關(guān)鍵因素是基因工程技術(shù)還不成熟
D、蛋白質(zhì)工程技術(shù)中的操作對(duì)象是蛋白質(zhì)或控制蛋白質(zhì)合成的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題的分析，合理的觀點(diǎn)是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
B、運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器
C、我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人
D、轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過(guò)敏源或者引起中毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，能達(dá)到目的是（　　）
A、取蛙的紅細(xì)胞，吸水脹裂后提取純凈細(xì)胞膜
B、用取樣調(diào)查的方法測(cè)定某種藻類的種群密度
C、向離體血漿中加入胰島素，可降低其中葡萄糖的含量
D、在21三體綜合征的患者家系中調(diào)查單基因遺傳病的特點(diǎn)

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