【題目】某區(qū)域中有a、b、c、d四個(gè)生活習(xí)性相近的種群，若環(huán)境因子由A(以“”表示)逐漸變?yōu)锽(以“”表示)，如下圖所示，則下列分析錯(cuò)誤的是

A. a、d兩個(gè)種群間將消除競爭關(guān)系

B. d種群中的個(gè)體數(shù)量較以前會(huì)有所增加

C. a種群的基因頻率可能會(huì)發(fā)生定向改變

D. d種群生物性狀更適應(yīng)B環(huán)境

【答案】A

【解析】環(huán)境因子變化后，a、d之間的資源還是存在重疊的部分，所以a、d兩個(gè)種群間將不會(huì)消除競爭關(guān)系，A錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，當(dāng)環(huán)境因子由A變?yōu)?/span>B時(shí)，d種群數(shù)量較以前會(huì)有所增加，B正確；不同區(qū)域的環(huán)境條件不同，對(duì)于不同種群的自然選擇的作用不同，使處于不同地域的不同種群的基因頻率朝著不同方向改變，所以當(dāng)環(huán)境因子由A變?yōu)?/span>B時(shí)，a種群的基因頻率會(huì)朝著適應(yīng)B環(huán)境的方向發(fā)生定向改變，C正確；d種群生物性狀在B環(huán)境下數(shù)量會(huì)增多，所以B種群更適應(yīng)B環(huán)境，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察蠶豆葉下表皮”實(shí)驗(yàn)中，低倍鏡視野下觀測到保衛(wèi)細(xì)胞位于視野右角，欲在高倍鏡視一步清晰觀察該細(xì)胞，下列操作過程中錯(cuò)誤的是

A. 移動(dòng)載玻片B. 換為低倍鏡C. 換為高倍鏡D. 調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）（地理——選修6：環(huán)境保護(hù)）

白頭葉猴獨(dú)產(chǎn)于中國廣西西南部左江以南和明江以北地區(qū)，該地繁茂的亞熱帶植被和喀斯特地貌為其生存和繁衍提供了良好的自然環(huán)境。半個(gè)多世紀(jì)以來，由于各種人為原因，白頭葉猴棲息地急劇減少，種群數(shù)量也急劇下降，白頭葉猴處于滅絕邊緣。下圖示意白頭葉猴種群滅絕區(qū)和稀疏區(qū)的分布。

分析導(dǎo)致白頭葉猴瀕臨滅絕的人為原因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不參與細(xì)胞生物膜系統(tǒng)組成的結(jié)構(gòu)是

A. 線粒體B. 核糖體C. 高爾基體D. 葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在核糖體上合成的物質(zhì)是

A. 核酸 B. 多糖 C. 氨基酸 D. 多肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是3種限制性核酸內(nèi)切酶對(duì)DNA分子的識(shí)別序列和剪切位點(diǎn)圖（箭頭表示切點(diǎn)，切出的斷面為黏性末端）。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 不同的限制酶有不同的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)，體現(xiàn)了酶的專一性

B. 限制酶2和3識(shí)別的序列都包含6個(gè)堿基對(duì)

C. 限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同

D. 能夠識(shí)別和切割RNA分子內(nèi)一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，摘心能提高棉花的產(chǎn)量，依據(jù)的原理主要是

A. 減少其蒸騰作用，保持水分

B. 降低植株高度，便于采摘

C. 破壞頂端優(yōu)勢，促進(jìn)側(cè)枝生長

D. 避免生枝過多，出現(xiàn)落花落果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)通式是_______，由C形成G的反應(yīng)稱為_______反應(yīng)，形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡式可表示為__________。已知G含有由504個(gè)C組成的四條鏈，則C相互結(jié)合過程中分子量減少了_________。

（2）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指_____________。

（3）若F表示油脂，則其是由_____________兩種基本結(jié)構(gòu)單元組成。

（4）物質(zhì)D組成元素是________；每個(gè)細(xì)胞中都含有兩種H，其中____________決定細(xì)胞和整個(gè)生物體的遺傳特性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為

A. 原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B. 細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)

C. 元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D. 個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案