A. | 二者所處的細(xì)胞周期不同 | B. | 二者核DNA的結(jié)構(gòu)不同 | ||
C. | 二者所含有的染色體不同 | D. | 二者遺傳信息的執(zhí)行情況不同 |
分析 1、人體內(nèi)所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成,都含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不完全相同.
解答 解:A、神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞都已經(jīng)高度分化,不再分裂,因此兩者都不具有細(xì)胞周期,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,兩者的核DNA相同,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞所含的染色體相同,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞在功能上不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá),即兩者遺傳信息的執(zhí)行情況不同,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖中,圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn),圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況;圖丙示生長(zhǎng)素濃度與根(或芽、莖)生長(zhǎng)的關(guān)系.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是( )
A.圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)是由生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸造成的
B.圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí),其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度接近圖丙中B濃度
C.圖乙莖3、莖4處的生長(zhǎng)素濃度分別位于圖丙中的C點(diǎn)之前和之后
D.圖乙根1處的生長(zhǎng)素濃度大于根2處,所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長(zhǎng)現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①④過(guò)程均可形成姐妹染色單體 | |
B. | 圖中細(xì)胞的染色體組數(shù)共有兩種類型 | |
C. | 圖中①②過(guò)程細(xì)胞均會(huì)適度生長(zhǎng) | |
D. | 圖中④過(guò)程發(fā)生染色體數(shù)量減半 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | X菌的鳥(niǎo)嘌呤含量為15% | |
B. | X菌的胞嘧啶及鳥(niǎo)嘌呤堿基組成總和為70% | |
C. | Y菌的腺嘌呤的數(shù)量較X菌的低 | |
D. | X菌的DNA較Y菌的DNA耐熱性強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 四項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 兩項(xiàng) | D. | 一項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子,能保持親本的優(yōu)良性狀 | |
B. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得具有抗病毒的新品種 | |
C. | 利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn) | |
D. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜-甘藍(lán)”,克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ②④ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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