分析 實驗過程:①是提取綠葉中色素,需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.②是畫濾液細線.③④是觀察植物細胞有絲分裂實驗.⑤是觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗.⑥處充滿著蔗糖溶液.
解答 解:(1)葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑酒精中,所以可以用酒精提取葉綠體中的色素;在葉綠體中色素提取和分離實驗中,SiO2的作用是使研磨更充分,研磨葉片時加入少許的CaCO3是為了防止葉綠素被破壞.
(2)分離色素利用紙層析法,原理是四種色素在層析液中溶解度不同,溶液度高的擴散速度快,結(jié)果從上而下分別是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)和葉綠素b(黃綠色).
(3)質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性,外因是細胞外界溶液濃度大于細胞液濃度,要想復(fù)原可以逐漸滴加清水,質(zhì)壁分離過程要保持細胞的活性,否則質(zhì)壁分離不能復(fù)原,所以經(jīng)正常操作后,發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是細胞失水過多而死亡.
故答案為:
(1)酒精 色素都能溶解于有機溶劑酒精 SiO2 防止葉綠素被破壞
(2)紙層析法 葉綠素b
(3)細胞外界溶液濃度大于細胞液濃度 逐漸滴加適量清水 細胞失水過多而死亡
點評 本題考查實驗操作相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中基因A、a所在的染色體發(fā)生過基因突變或染色體片段的交換 | |
B. | 圖甲可對應(yīng)于圖乙中的de段 | |
C. | 圖乙的ab段可以發(fā)生中心體的復(fù)制 | |
D. | 圖乙中的cd段與質(zhì)膜的流動性有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 從加入酸或堿后的反應(yīng)來說,生物材料更像自來水 | |
B. | 取兩組健康成年小鼠,一組切除垂體,一組不做處理(對照);則實驗組小鼠甲狀腺激素濃度升高,生長激素先下降后上升 | |
C. | “建立血糖調(diào)節(jié)模型”的活動,可以幫助學(xué)生進一步建立物理模型和概念模型的方法(側(cè)重在概念模型) | |
D. | 根據(jù)所得的實驗數(shù)據(jù),畫pH變化曲線時,一般以pH為橫軸,以加酸或堿的量為縱軸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從細胞水平分析,細胞分化時細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變 | |
B. | 從細胞器水平分析,細胞分化是細胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果 | |
C. | 從蛋白質(zhì)分子角度分析,細胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量改變的結(jié)果 | |
D. | 從核酸分子角度分析,細胞分化是DNA分子發(fā)生變化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗條件 | X1 | X2 | X3 | X4 | X5 | X6 |
至開花所需天數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉離體培養(yǎng)形成植株A,說明植物的生殖細胞具有全能性 | |
B. | 由花粉離體培養(yǎng)到形成植株B,必需全部在無菌條件下進行 | |
C. | 植株A高度不育,基因型有兩種可能 | |
D. | 秋水仙素處理植株A的根部細胞,形成的植株B可育 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“DNA的粗提取與鑒定”實驗原理與方法的敘述,錯誤的是
A.DNA在NaCl溶液中的溶解度隨著溶液濃度的變化而變化
B.向雞血細胞液中加入蒸餾水的目的是使其吸水漲破,釋放出其中的DNA
C.把DNA加入二苯胺溶液,在沸水浴中顏色不變,只有冷卻后才能觀察到藍色
D.向濾液中加入冷卻酒精的目的是除去DNA中的雜質(zhì),純化DNA
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