基因型 | B和T同時(shí)存在 (B ) |
T存在,B不存在(bbT ) | T不存在(B tt或bbtt) |
性別 | 雌雄同株異花 | 雄株 | 雌株 |
A、9:7 | B、3:1 |
C、9:8 | D、13:3 |
4 |
9 |
2 |
9 |
2 |
9 |
1 |
9 |
16 |
81 |
8 |
81 |
16 |
81 |
8 |
81 |
16 |
81 |
4 |
81 |
4 |
81 |
16 |
81 |
64 |
81 |
4 |
81 |
2 |
81 |
4 |
81 |
1 |
81 |
9 |
81 |
4 |
81 |
2 |
81 |
4 |
81 |
8 |
81 |
9 |
81 |
8 |
81 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
BB | Bb | bb | |
男 | 非禿頂 | 禿頂 | 禿頂 |
女 | 非禿頂 | 非禿頂 | 禿頂 |
A、非禿頂色盲兒子的概率為
| ||
B、非禿頂色盲女兒的概率為
| ||
C、禿頂色盲兒子的概率為
| ||
D、禿頂色盲女兒的概率為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自交、雜交和測(cè)交 |
B、測(cè)交、自交和雜交 |
C、雜交、自交和測(cè)交 |
D、雜交、測(cè)交和自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程的核心是提取目的基因 |
B、單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的 |
D、蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光斑照射前,光合作用無法進(jìn)行 |
B、光斑照射后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加 |
C、光斑照射后,暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用 |
D、光斑移開后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④、人體內(nèi)無③過程 |
B、①③④、人體內(nèi)無②過程 |
C、①③④、人體內(nèi)無③過程 |
D、①④、人體內(nèi)無②過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程 基因重組 |
B、植物組織培養(yǎng) 細(xì)胞全能性 |
C、植物體細(xì)胞雜交 細(xì)胞全能性 |
D、基因工程 基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因型 | rr | Rr | RR |
滅鼠靈 | 敏感 | 抗性 | 抗性 |
維生素K依賴性 | 無 | 中度 | 高度 |
A、基因r的頻率最終下降至0 |
B、抗性個(gè)體RR:Rr=1:1 |
C、RR個(gè)體數(shù)量增加,rr個(gè)體數(shù)量減少 |
D、絕大多數(shù)抗性個(gè)體的基因型為Rr |
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