如圖是某種淋巴細(xì)胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體.請據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞的名稱是
 
細(xì)胞,它是由
 
分化而來.
(2)抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是(填標(biāo)號)
 

(3)抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白,它能與
 
發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
(4)假如該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,吞噬細(xì)胞對病菌的吞噬作用與該細(xì)胞膜的流動性有密切的關(guān)系,對病菌的這種吞噬清除作用屬于
 
免疫.
(5)當(dāng)細(xì)菌在體液中活動時,靠
 
作戰(zhàn),當(dāng)其進(jìn)人體細(xì)胞內(nèi)部時,則會被
 
攻擊,該過程統(tǒng)稱為特異性免疫.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析題圖:圖示細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,為漿細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)②為囊泡;結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為核糖體;結(jié)構(gòu)⑤為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)⑥為線粒體.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,為漿細(xì)胞,是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化形成的.
(2)抗體屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.因此,從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是:④→⑤→③→②→①.
(3)抗體能與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
(4)吞噬細(xì)胞對病菌的這種吞噬清除作用屬于第二道防線,屬于非特異性免疫.
(5)當(dāng)細(xì)菌在體液中活動時,靠體液免疫產(chǎn)生的抗體作戰(zhàn),當(dāng)其進(jìn)人體細(xì)胞內(nèi)部時,則會被效應(yīng)T細(xì)胞攻擊,該過程統(tǒng)稱為特異性免疫.
故答案為:
(1)漿細(xì)胞    B細(xì)胞或記憶細(xì)胞
(2)④→⑤→③→②→①
(3)相應(yīng)的抗原
(4)非特異性
(5)抗體    效應(yīng)T細(xì)胞
點評:本題結(jié)合某淋巴細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、人體免疫調(diào)節(jié),要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是( 。
A、植物細(xì)胞增殖過程中,細(xì)胞中央的赤道板會形成細(xì)胞板產(chǎn)生新的細(xì)胞壁
B、動物細(xì)胞衰老后,細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮
C、根尖細(xì)胞和葉肉細(xì)胞有很大的差異,這是遺傳信息執(zhí)行情況不同的結(jié)果
D、原癌基因發(fā)揮作用時,細(xì)胞將成為不受機(jī)體控制的惡性增殖細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中A-E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來的5種細(xì)胞器,①~④是從5種細(xì)胞器中分離出來的幾種有機(jī)物(①④只表示某有機(jī)物的局部),請回答下列問題([]填字母或數(shù)字,上填結(jié)構(gòu)名稱)

(1)從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將
 
 后獲得各種細(xì)胞器和細(xì)胞中其他物質(zhì)組成的勻漿,再用
 
方法獲得各種細(xì)胞器.
(2)①~④中屬于生物大分子的是
 

(3)具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于細(xì)胞器[
 
]
 
中,提取它所用的溶劑是
 
,分離它的方法是
 

(4)能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[
 
]
 
,[
 
]
 

(5)植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞板形成與[
 
]
 
密切相關(guān)
(6)用含有放射性化合物(氘標(biāo)記)的培養(yǎng)基來培養(yǎng)愈傷組織細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)集中于細(xì)胞核,線粒體和葉綠體中.最可能被標(biāo)記的化合物是
 

A.一種氨基酸   B.尿嘧啶核糖核苷酸C.胸腺嘧啶脫氧核苷酸    D.葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)A代表
 
;B代表
 
;
(2)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是
 

(3)圖中代表主動運(yùn)輸?shù)氖蔷幪?div id="hs1rp2g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號
 
;葡萄糖從血漿進(jìn)入人的紅細(xì)胞的過程是圖中編號
 

(4)欲獲得純凈的細(xì)胞膜以研究其結(jié)構(gòu)與功能,請完成以下問題:
①選取人體的
 
作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源.
A.成熟紅細(xì)胞    B.神經(jīng)細(xì)胞      C.白細(xì)胞         D.口腔上皮細(xì)胞
②將選取的上述材料放入
 
中,由于滲透作用,一段時間后細(xì)胞將破裂.
③有實驗表明,將兩種不同的海綿動物的細(xì)胞分散成單個的,然后將這些細(xì)胞摻在一起混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合.在這個細(xì)胞識別過程中,起作用的是細(xì)胞膜上的
 

④1925年,科學(xué)家用丙酮提取細(xì)胞膜的磷脂,并將它在空氣-水界面上展開時,這個單層分子的面積相當(dāng)于原來細(xì)胞表面積的兩倍,由此可以認(rèn)為細(xì)胞膜由
 
組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列A、B兩圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖A是
 
(填“植物”或“動物”)細(xì)胞.
(2)圖A中⑥所指的是
 
,它是細(xì)胞合成
 
的場所.
(3)圖B中②的功能是
 

(4)圖B中⑤是
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所.
(5)若圖B是紫色洋蔥鱗片葉葉肉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于[
 
]
 
中.如果圖B是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

法國科學(xué)家西諾西和蒙塔尼因發(fā)現(xiàn)“人類免疫缺陷病毒即HIV”而獲2008年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎.HIV是+RNA病毒,它以RNA為模板合成單鏈DNA,并在宿主細(xì)胞DNA聚合酶催化合成雙鏈DNA,經(jīng)環(huán)化后進(jìn)入細(xì)胞核并整合到染色體上,病毒的核酸隨細(xì)胞的分裂而傳至子代細(xì)胞,可長期潛伏.請分析回答下列問題:

(1)HIV識別并侵染宿主細(xì)胞時,與細(xì)胞膜上的
 
有關(guān).
(2)HIV的核酸的基本單位是
 

(3)艾滋病可通過母嬰傳遞,艾滋病是
 
(遺傳/非遺傳)病.
(4)雙鏈DNA經(jīng)環(huán)化后進(jìn)入細(xì)胞核并整合到染色體上所需的條件是
 

(5)SARS病毒與HIV病毒雖然同是+RNA病毒,但二者遺傳信息的傳遞及表達(dá)是不同的.SARS病毒遺傳信息的傳遞及表達(dá)可以用圖1表示,請結(jié)合所給信息繪出HIV病毒遺傳信息的傳遞及表達(dá)圖.
 
  ②
 
  ③
 
  ④
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列生物學(xué)事實回答問題:
材料一:熊在入冬之前要吃大量的食物,在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為脂肪儲存起來,冬眠時,進(jìn)行分解利用,維持生命活動.
材料二:生活在南極寒冷環(huán)境中的企鵝,體內(nèi)脂肪可厚達(dá)4cm.
材料三:幼兒常曬太陽,可以使皮膚表皮細(xì)胞內(nèi)的膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D,預(yù)防佝僂。
(1)材料一說明脂肪是良好的
 
物質(zhì).
(2)材料二說明脂肪具有
 
的作用.
(3)材料三說明維生素D具有
 
的作用.該物質(zhì)屬于
 
類物質(zhì),除此之外還包括膽固醇和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有兩對相對性狀的純合子雜交,子二代與親本性狀不同的個體所占的比例是( 。
A、
3
8
B、
5
8
C、
3
4
D、
5
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列科學(xué)探究實驗應(yīng)用同位素標(biāo)記法的是( 。
①恩格爾曼探究光合作用的場所;
②帕拉德研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸;   
③卡爾文探究CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑;   
④證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制;   
⑤赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì);    
⑥斯他林和貝利斯促胰液素的發(fā)現(xiàn).
A、①②③④B、②③④⑤
C、③④⑤⑥D、①④⑤⑥

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同步練習(xí)冊答案