精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
4．在煮過的和沒煮過的土豆（馬鈴薯）片上分別滴上幾滴H2O2．在x上出現泡沫，在y上沒有泡沫，以下哪一項是正確的解釋（　�。�
A．土豆片x是煮過的，因為H2O2只能影響淀粉分解成單糖
B．土豆片x是煮過的，因為在沒煮過的土豆片中的酶受H2O2抑制
C．土豆片x是沒煮過的，因為植物細胞中含有H2O2酶，能促進H2O2分解，該酶會在高溫、強酸、強堿中失效
D．土豆片x是沒煮過的，因為H2O2專門使土豆片中的H2O2酶分解，這也是酶專一性的表現

分析 本題主要考查溫度對酶活性的影響．
溫度影響酶的活性．在最適溫度下，酶的活性最高；當溫度低于最適溫度時，酶的活性隨溫度的升高而增強；當溫度高于最適溫度時，酶的活性隨溫度的升高而減弱．當溫度過高時，會破壞酶的空間結構使酶失活，不可恢復．
該題的變量是溫度，通常的植物中都含有過氧化氫酶，馬鈴薯細胞中的過氧化氫酶能催化過氧化氫分解成水和氧氣，所以產生氣泡．高溫使過氧化氫酶失活，不能催化過氧化氫分解成水和氧氣，所以不產生氣泡．

解答 解：A、酶會在高溫中失活，因此馬鈴薯片X是沒煮過的，含有有活性的過氧化氫酶，使過氧化氫分解，A錯誤；
B、在馬鈴薯片X上出現泡沫，說明馬鈴薯中含有促使過氧化氫分解的酶，因此馬鈴薯片X是沒煮過的，B錯誤；
C、在馬鈴薯片X上出現泡沫，說明馬鈴薯中含有促使過氧化氫分解的酶，催化過氧化氫分解成水和氧氣，但過氧化氫酶在高溫下會變性失活，C正確；
D、在馬鈴薯片X上出現泡沫，說明馬鈴薯中含有促使過氧化氫分解的酶，催化過氧化氫分解成水和氧氣，D錯誤．
故選：C．

點評 本題主要考查學生對信息題的理解，要學會從題中挖掘信息，結合自己所學知識，分析和解決問題．要注意的是，低溫使酶失活但不會破壞酶的空間結構，酶的活性在條件適宜時可以恢復．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．甲、乙兩圖分別表示光照強度和空氣中CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，S1、S2、S3的面積大小表示有關生理過程產生或消耗物質的數量．請據圖回答下列問題：
（1）甲圖中B點與乙圖中F點葉肉細胞所處的生理狀態(tài)相同，此時細胞中能夠產生ATP的部位是細胞質基質、線粒體、葉綠體囊狀結構薄膜．
（2）限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是光照強度、溫度，寫出與G點高低有關的生理過程的反應式：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$（CH2O）+O2，C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（3）在甲圖曲線中，可用S1+S3表示呼吸作用消耗有機物的量，可用S2+S3表示光合作用產生的有機物總量．（用S1、S2、S3表示）

（4）丙圖為探究植物光合作用速率的裝置．實驗開始時，針筒的讀數是0.2mL，水滴位置在X．恒溫30min后，將針筒容量調至0.6mL，水滴位置恢復到X．若以氧氣的釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是0.8 mL/h，該數值比實際的光合作用速率低，原因是植物同時進行呼吸作用，消耗了氧氣．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示為果蠅體細胞的染色體圖解．請據圖回答：
（1）圖中染色體有4對，其中XX是一對同源染色體．
（2）圖中標出的基因有3對，A和a稱為一對等位基因．
（3）果蠅的一個染色體組里含有4條染色體，分別是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X（用圖中符號表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖表示細胞分裂的過程，n代表一個染色體組的染色體數．下列有關該細胞分裂的敘述不正確的是（　　）
A．不屬于人的體細胞的有絲分裂B．在細胞分裂中出現著絲點分裂
C．可發(fā)生在卵細胞的形成過程中D．可發(fā)生在次級精母細胞的形成中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．農業(yè)科技工作者在煙草中找到了一個抗病基因，現擬采用基因工程技術將該基因轉入棉花，培育抗病棉花品系．請回答下列問題．
（1）要獲得該抗病基因，可采用從細胞中分離（用限制酶直接從細胞中分離截�。�、化學方法人工合成等方法．為了能把該抗病基因轉入到棉花細胞的細胞核中，常用的載體是Ti質粒．
（2）要使載體與該抗病基因連接，首先應使用限制性內切酶（限制酶）進行切割．假如載體被切割后，得到的分子末端序列為，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是A

（3）切割完成后，采用DNA連接酶酶將載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為重組質粒．
（4）再將連接得到的DNA分子導入農桿菌，然后用該農桿菌去感染棉花細胞，利用植物細胞具有的全能性進行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中篩選（選擇）出抗病的棉花．
（5）該抗病基因在棉花細胞中表達的產物是C
A．淀粉B．脂類C．蛋白質D．核酸
（6）轉基因棉花獲得的抗病性狀是由該表達產物來體現的．
（7）被譽為第二代基因工程的蛋白質工程，已經向人們展示誘人的前景．它的基本途徑是：從預期的蛋白質功能出發(fā)→設計預期的蛋白質結構→推測應有的氨基酸序列→找到相對應的脫氧核苷酸序列．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖甲為豌豆花發(fā)育的歷程．甲、乙、丙、丁四個生物興趣小組均選用基因型為Aa的豌豆為材料進行遺傳學實驗，他們分別采取了連續(xù)自交、隨機交配、連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個體、隨機交配并逐代淘汰隱性個體四種實驗方案，然后將實驗結果中各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖乙．請回答下列問題：

（1）豌豆是優(yōu)良的遺傳學實驗材料，因為自然條件下嚴格自花受粉、閉花受粉，都為純種；也因為這樣，乙、丁兩個小組為了實現實驗目的，需要在②（或f）之前（用圖中字母或標號答題）對實驗豌豆花進行去除花瓣（花冠）處理．
（2）甲組的實驗結果是圖乙中的曲線Ⅳ，丁組的實驗結果是圖乙中的曲線Ⅱ．
（3）甲、乙組中各代子代中A和a的基因頻率始終相等．
（4）丁組因為工作疏忽，沒有及時淘汰F2代中的隱形個體，則他們統(tǒng)計得到的F3代實驗結果誤差值約為$\frac{1}{10}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為蘋果成熟期幾種有機物相對含量的變化曲線，結合已學知識和分析曲線選出下列中正確的選項（　�。�
A．葡萄糖需經過消化才能被人體吸收
B．8月份有機酸減少的原因可能是逐漸轉變成糖
C．果糖含量最高，因此果糖是生物體內最重要的單糖
D．圖中曲線不能解釋不同發(fā)育時期蘋果的甜度差異的原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列物質中，不是在核糖體上合成的是（　　）
A．消化酶B．胰島素C．性激素D．外分泌蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

親緣關系較遠的物種，由于相似的生活方式，整體或部分形態(tài)結構向著同一方向改變，這屬于趨同進化。在趨同進化過程中

A．通過相互選擇，不同生物的基因庫趨于相同

B．同一區(qū)域的不同物種之間不存在相互選擇和影響

C．自然選擇使不同生物對同一環(huán)境產生了相似的適應性

D．不同生物將演化為形態(tài)結構相似的同一物種

查看答案和解析>>

同步練習冊答案