如圖是人體體液調(diào)節(jié)示意圖,請回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)Ⅰ中的細胞具有神經(jīng)調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌雙重功能,則結(jié)構(gòu)Ⅱ是
 

(2)若物質(zhì)D是甲狀腺激素,碘131攝入后,可富集在甲狀腺中導(dǎo)致甲狀腺細胞癌變,其根本原因是
 
的結(jié)果.另一方面,由于甲狀腺破壞而不能產(chǎn)生甲狀腺素等激素,引起圖中的
 
大量分泌出另一激素也能促發(fā)甲狀腺細胞癌變.
(3)若細胞丁是腎小管的上皮細胞,大量食用食鹽后某種激素影響細胞丁對水分的吸收作用,則該激素可能是圖中編號
 
;產(chǎn)生該物質(zhì)的細胞是圖中的
 

(4)若細胞丁是精原細胞,則物質(zhì)A、D依次是
 
、
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:下丘腦屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng),是機體穩(wěn)態(tài)的重要的調(diào)節(jié)中樞,同時下丘腦的某些神經(jīng)細胞還能分泌相關(guān)激素,是內(nèi)分泌系統(tǒng)的總樞紐.
分析圖解:根據(jù)激素的分解調(diào)節(jié)過程可知,圖1中結(jié)構(gòu)Ⅰ可以表示下丘腦,下丘腦可以分泌促××激素釋放激素,也可是分泌抗利尿激素;結(jié)構(gòu)Ⅱ可以表示垂體,垂體可以分泌促××激素和生長激素.
解答: 解:(1)下丘腦神經(jīng)細胞具有神經(jīng)調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌雙重功能,如果結(jié)構(gòu)Ⅰ是下丘腦,則下丘腦分泌的促××激素釋放激素就會作用于垂體(結(jié)構(gòu)Ⅱ).
(2)若物質(zhì)D是甲狀腺激素,碘131攝入后,可富集在甲狀腺中導(dǎo)致甲狀腺細胞癌變,其根本原因是基因突變的結(jié)果.另一方面,由于甲狀腺破壞而不能產(chǎn)生甲狀腺素等激素,引起圖中的細胞庚大量分泌出另一激素也能促發(fā)甲狀腺細胞癌變.
(3)若細胞丁是腎小管的上皮細胞,抗利尿激素能夠促進腎小管和集合管對水分的重吸收,該激素是由下丘腦合成并分泌,由垂體釋放,可能是圖中編號E;產(chǎn)生該物質(zhì)的細胞是圖中的細胞戊下丘腦細胞,當(dāng)血漿濃度滲透壓升高時,抗利尿激素合成量增加.
(4)由于雄性激素能夠促進生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成,因此若細胞丁是精原細胞,則下丘腦會分泌促雄性激素釋放素(物質(zhì)A)作用于垂體,垂體分泌促雄性激素作用于睪丸,睪丸會分泌雄性激素(物質(zhì)D)促進精原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細胞.
故答案為:
(1)垂體
(2)基因突變  細胞庚
(3)物質(zhì)E   細胞戊
(4)促性腺激素釋放激素  雄激素(睪酮)
點評:本題綜合考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)等方面的知識,具有一定的難度,意在考查考生的識記能力、識圖能力和綜合分析能力.考生要能夠識記下丘腦的生理功能;識記激素分級調(diào)節(jié)的相關(guān)知識;識記抗利尿激素的合成分泌場所和釋放場所.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗室做了如圖所示的實驗研究,下列相關(guān)敘述中正確的是(  )
A、與纖維母細胞相比,經(jīng)過程①形成的誘導(dǎo)干細胞的全能性較低
B、肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞中基因組成相同,mRNA有的相同,有的不同
C、過程②是誘導(dǎo)干細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
D、上述細胞中具有細胞周期的是纖維母細胞、干細胞和神經(jīng)細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退,臨床上通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素后測定血清中促甲狀腺激素濃度變化,可鑒別病變的部位.甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下,當(dāng)給三人分別注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素濃度,測定結(jié)果與健康人的對比情況如下表.
促甲狀腺激素濃度(mu/L)
注射前注射后
健康人<1010~40
<1010~40
10~40>40
<10<10
注射促甲狀腺激素釋放激素前后,三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同,由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
、
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某細胞結(jié)構(gòu)示意圖,細胞可產(chǎn)生并釋放物質(zhì)A,物質(zhì)A可以與物質(zhì)B特異性結(jié)合.請據(jù)圖回答問題.
(1)若物質(zhì)B為抗原,物質(zhì)A為
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 
.該細胞名稱為
 
,它可能是由
 
細胞產(chǎn)生的.請用圖中數(shù)字和箭頭表示與物質(zhì)A合成、運輸、釋放直接相關(guān)的細胞器
 
.(用圖中數(shù)字表示)
(2)若物質(zhì)A為神經(jīng)遞質(zhì),B是
 
,物質(zhì)A釋放過程對載體和能量的需求情況是
 

(3)若物質(zhì)A為促甲狀腺激素釋放激素,則B位于
 
細胞上.
(4)圖中含有P元素的結(jié)構(gòu)包括
 
(用圖中數(shù)字表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義.為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗,研究人員設(shè)計實驗方案如下:
(1)制備疫苗:
將純化的某種病毒在特定的
 
培養(yǎng)基中培養(yǎng)、增殖.收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的抗原性物質(zhì)不被破壞且能被免疫細胞識別.這樣得到的
 
即為本實驗所用的疫苗.
(2)用實驗動物檢測疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體的能力:
①實驗原理:通過接種疫苗,滅活病毒進入實驗動物體內(nèi)可刺激B細胞,使之增殖、分化形成漿細胞,并產(chǎn)生相應(yīng)的
 
;當(dāng)
 
病毒再次入侵時,機體能產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng),特異性免疫反應(yīng)包括
 
 

②實驗過程:將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組,每組若干只動物.
對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再
 

實驗組的處理:接種
 
,一段時間后再接種病毒.
為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組動物需接種
 
的疫苗.
③分析實驗結(jié)果:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率.
若該疫苗可以刺激機體產(chǎn)生足夠的抗體.則實驗組與對照組相比發(fā)病率
 
、存活率
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀分析下列材料,回答有關(guān)動、植物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)問題.

(1)圖1表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時,激素①分泌量增加,請根據(jù)材料分析:
①1889年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)摘除狗的胰臟后會出現(xiàn)糖尿病癥狀,因此,他們提出胰臟是分泌“抗糖尿病物質(zhì)”的器官.同時有人發(fā)現(xiàn)阻斷動物的胰腺導(dǎo)管后,其腺泡組織變性,胰島不變化,也不產(chǎn)生糖尿病癥狀.該現(xiàn)象說明
 

②進食后半小時,圖中的激素②分泌增加,該激素是由圖中的
 
分泌的.
(2)圖2表示下丘腦和垂體在人體分泌活動中重要的調(diào)節(jié)作用.請根據(jù)材料分析:
①由圖可知,垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
,①~⑤過程中屬于負反饋的是
 

②如果用激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,其對缺氧的敏感性將
 

(3)此表是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結(jié)果(表中a為清水b~f為濃度由低到高的五種油菜素內(nèi)酯水溶液),請根據(jù)材料分析:
組別abcdef
平均株高(cm )162038514224
該實驗結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對芹菜生長具有兩重性
 
.理由是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種病毒先后兩次感染人體后,人體內(nèi)抗體產(chǎn)生、病毒增殖與患病程度之間關(guān)系的曲線變化圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)在a、b、c曲線中,表示病毒增殖的曲線是
 
,表示抗體產(chǎn)生的曲線是
 

(2)由曲線變化特點看出,再次感染該病毒比初次感染時體內(nèi)抗體水平產(chǎn)生明顯
 
,而且出現(xiàn)抗體的時間
 

(3)如果在初次感染前一周給人體注射過相應(yīng)的疫苗,結(jié)果在其感染后未有明顯病癥出現(xiàn),原因是人體內(nèi)
 

(4)請在上圖乙中畫出(3)題感染病毒后人體內(nèi)抗體產(chǎn)生與病毒增殖關(guān)系的曲線圖.
(5)當(dāng)禽類被禽流感病毒感染后,首先會通過
 
免疫作用阻止病毒通過血液循環(huán)而散播,然后通過
 
免疫作用來消滅已侵入細胞內(nèi)部的病毒.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)過程示意圖,a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素.請據(jù)圖回答.

(1)當(dāng)血糖變化時,通過②途徑使b分泌量增加,b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進肝細胞、肌肉細胞和脂肪細胞等
 
.人體血糖能維持相對穩(wěn)定與激素a、b之間具有
 
有關(guān).
(2)利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證a能通過③途徑促進b分泌的實驗方案是:第一步用高糖的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞,一段時間后過濾得到細胞和濾液;第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞;一段時間后,測定培養(yǎng)液中b的含量.該實驗方案的錯誤有:
第一步
 

第二步
 

(3)Ⅰ型糖尿病即胰島素依賴性糖尿。虏≡蚴且葝uB細胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的
 
類似,柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機體產(chǎn)生異常免疫應(yīng)答,導(dǎo)致胰島B細胞損傷,患者體內(nèi)可檢出抗
 
抗體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論作出的正確判斷是( 。
A、對所有的物種來說,地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
B、種群基因頻率發(fā)生定向改變就意味著形成了新物種
C、基因突變、基因重組和自然選擇是物種形成的三個基本環(huán)節(jié)
D、生物進化的過程實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過程

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案