【題目】進行遺傳咨詢是預防遺傳病發(fā)生的主要手段之一。通過對患某種單基因遺傳病的家系進行調查，繪出如圖系譜，假定圖中第Ⅲ1患該遺傳病的概率是1/6，那么，得出此概率值需要的限定條件是（ ）

A.Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一個是患病者
B.Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者
C.Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是攜帶者
D.Ⅱ2和Ⅱ3都是攜帶者

【答案】A
【解析】該遺傳病為常染色體隱性，根據(jù)II—1為患者（假設為aa），I—1和I—2都是雜合子（Aa），所以II—2有兩種可能的基因型，其可能分別為1/3AA或2/3Aa，II—3的基因型中一定要為Aa，則II—2和II—3的后代患�。╝a）概率才為2/3×1/4=1/6。II—3的基因型一定為Aa的條件是她的雙親的基因型中既有A，也有a，結合II—4為患者（aa），所以II—3和II—4的雙親的基因型為Aa和aa，即至少有一位是患者才滿足題目全部條件，所以A正確。
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用人類遺傳病的監(jiān)測和預防的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握產前診斷：胎兒出生前，醫(yī)生用專門的檢測手段確定胎兒是否患某種遺傳病或先天性疾病，產前診斷可以大大降低病兒的出生率；遺傳咨詢：在一定的程度上能夠有效的預防遺傳病的產生和發(fā)展．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關生物進化與多樣性的問題。
下圖1為四個物種的進化關系樹，圖中百分數(shù)表示各物種與人類的DNA相似度；圖2表示非洲猴進化基本過程。回答下列問題：

（1）現(xiàn)代綜合進化理論認為生物進化的基本單位是。
（2）四個物種起源相同，是由共同的祖先通過等變異，經過長期逐漸形成的。四個物種中，親緣關系最近的兩個物種是 ， 兩者的DNA差異至少經歷了約萬年的累積（DNA堿基進化速率按1%/百萬年計算），判斷它們屬于兩個不同物種的標志是。
（3）一個非洲猴種群的個體間存在形態(tài)、生理等特征方面的差異，體現(xiàn)的是多樣性。圖2中的X、Y、Z表示生物進化和物種形成的基本環(huán)節(jié)，X是指。
A．突變
B．選擇
C．適應輻射
D．隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為動物細胞結構示意圖，圖2表示胰島素合成、加工和分泌的過程。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1為動物細胞_____________(填“顯微”或“亞顯微”)結構示意圖。圖2中a、b、c分別對應于圖1中的細胞器是_________________(填編號)。

（2）下面列舉了圖1和圖2中部分結構和其對應的主要成分，對應有誤的是_________。

A．結構①：脂質、蛋白質、糖類

B．結構⑤：脫氧核糖核酸、蛋白質

C．結構a：核糖核酸、蛋白質

D．結構c：雙層磷脂雙分子層

（3）圖1中，各種生物膜的結構和化學成分相似，但各種膜的功能差別較大的原因是__________________________。若圖1為癌細胞，則①的顯著變化是___________，癌變后細胞周期的變化是_____。

（4）圖l細胞與洋蔥根尖分生區(qū)細胞相比：圖1細胞特有的結構是____________(填編號)，該結構與細胞的______________有關；后者特有的結構是_______________。

（5）為了研究圖2所示生理過程(分泌蛋白合成與分泌的過程)，一般可采用的實驗方法是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程中，既不產生ATP，也不消耗ATP的是（ ）
A.光合作用
B.無氧呼吸
C.細胞分裂
D.細胞吸水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示達爾文對現(xiàn)代長頸鹿進行形成過程的解釋，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）長頸鹿祖先過度繁殖的含義是。長頸鹿的頸和前肢的長短各異，這表明生物變異是。變異提供生物進化的。
（2）在缺乏青草的時期，有的個體能吃到高處食物而活下來，有的個體因得不到食物而死亡，這個過程叫做 ， 它是通過生存斗爭實現(xiàn)的。生存斗爭是指。
（3）適應有雙重含義：一是生物體的與環(huán)境相適應的表現(xiàn)，二是指生物的過程。適應是的結果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關遺傳學研究備受關注。據(jù)下圖A和圖B分析，下列表述正確的是（ ）

A.圖A中發(fā)病率的調查和圖B中遺傳方式的調查，都應該在人群中隨機取樣調查
B.圖B中7號個體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是2/3
C.圖示中有關遺傳病均不能利用普通光學顯微鏡進行產前診斷
D.多基因遺傳病的顯著特點之一是成年人發(fā)病風險顯著增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】恒溫動物進入低溫環(huán)境后，其體溫調節(jié)表現(xiàn)為

A. 增加產熱，增加散熱 B. 減少產熱，減少散熱

C. 增加產熱，減少散熱 D. 減少產熱，增加散熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成生物體的蛋白質大多數(shù)是在細胞質中的核糖體上合成的，各種蛋白質合成之后要分別運送到細胞中的不同部位，以保證細胞生命活動的正常進行。如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細胞器，a、b、c表示某些過程。下列說法中錯誤的是（ ）

A. ①、②、③是內質網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B. 該過程可以說明細胞器的結構和功能之間具有密切的聯(lián)系

C. a表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質的加工及運輸過程

D. 圖解中的過程在原核細胞中也可以進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的①、②、③分別表示生物體內的三個生理過程，其中Q分別代表三種物質，下列有關Q的敘述正確的是

A．①一定發(fā)生在細胞內

B．②必須依賴三磷酸腺苷

C．③只能位于細胞膜上

D．Q中可能含有硫元素

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