【題目】如圖為一個(gè)密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的碳循環(huán)模式圖，下列有關(guān)分析不正確的是（ ）

A.行為信息在無機(jī)環(huán)境和異養(yǎng)生物①之間可進(jìn)行單向或雙向傳遞
B.三種生物的成分自左向右依次分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C.生態(tài)缸需要放置在一個(gè)有適宜散射光的位置才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)
D.可通過觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來判斷生態(tài)缸是否處于穩(wěn)定狀態(tài)．

【答案】A
【解析】解：A、行為信息只存在于生物與生物之間，A錯(cuò)誤；
B、由于生產(chǎn)者、分解者是生態(tài)系統(tǒng)所必需的，因此可判斷自養(yǎng)生物是生產(chǎn)者，異養(yǎng)生物②為分解者，從物質(zhì)轉(zhuǎn)化方向分析異養(yǎng)生物①是消費(fèi)者，B正確；C、生態(tài)缸需要有能量的輸入才能維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，因此需要適宜的光照，但不能放在直射光的環(huán)境下，C正確；
D、若自養(yǎng)生物等成分能正常生活，則說明生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能都正常，D正確．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞范圍在種內(nèi)、種間及生物與無機(jī)環(huán)境之間傳遞；包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)如圖所示的敘述，不正確的是（ ）

A.若圖示甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)，則c分泌的激素過多，對(duì)a分泌d、b分泌e具抑制作用
B.若該圖表示食物鏈，則能量傳遞效率d或e的值一般為10%﹣20%
C.若該圖表示減數(shù)分裂，b為次級(jí)精母細(xì)胞，則基因重組發(fā)生在e過程
D.若該圖表示基因的表達(dá)過程，則e過程發(fā)生于核糖體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是

A. 存在血紅蛋白的細(xì)胞是已經(jīng)分化的細(xì)胞

B. 衰老細(xì)胞內(nèi)酶的活性都降低，細(xì)胞核體積減小

C. 細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

D. 癌變的細(xì)胞中mRNA的種類和數(shù)量與正常細(xì)胞相比基本不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某男性體內(nèi)細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體數(shù)目的變化曲線，下列說法正確的是

A. 該曲線只表示有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體數(shù)目的變化情況

B. FG時(shí)期，細(xì)胞可產(chǎn)生可遺傳的變異

C. 在同源染色體的非姐妹染色體之間發(fā)生交叉互換可導(dǎo)致Y染色體攜帶色盲基因

D. HI時(shí)期，細(xì)胞中染色體數(shù)是體細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈，共含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．若每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)每日每小時(shí)的耗氧量如圖中曲線所示，則曲線a、b、c所反映的營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次是（ ）

A.第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物實(shí)驗(yàn)小組將某種綠色植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示，請(qǐng)分析回答．

溫　度（℃）

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收CO2（mg/h）

1.00

1.75

2.50

3.15

3.75

3.53

3.00

黑暗中釋放CO2（mg/h）

0.50

0.75

1.25

1.75

2.25

3.00

3.50


（1）該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高，其原因是 ．
（2）若晝夜不停進(jìn)行光照，則該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是 ． 若每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在35℃的條件下，該植物不能正常生長(zhǎng)，原因是 ．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組在提取與分離該植物的色素過程中，偶然發(fā)現(xiàn)其缺失葉黃素色素帶． ①缺失該條色素帶的植株主要對(duì)光的吸收能力減弱．
②為了研究缺失該色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差異，在不同的光照強(qiáng)度下測(cè)定了兩植株的CO2吸收速率，結(jié)果如表．

光照強(qiáng)度（klx）

0

5

10

15

20

25

30

CO2吸收速率（mgm﹣2h﹣1）

甲

﹣3.6

﹣0.72

2.4

3.0

4.8

6.9

7.0

乙

﹣4.6

﹣1

2.4

3.6

5.8

7.9

8.8

根據(jù)表格中信息可知，更加適合在強(qiáng)光下生活的是（填“甲”或“乙”）植株．當(dāng)光照強(qiáng)度為10klx時(shí)，植株甲的光合作用速率（填“大于”“小于”或“等于”）植株乙；當(dāng)光照強(qiáng)度為25klx時(shí)，植株甲積累的葡萄糖的量約為mgm﹣2h﹣1 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆黃色對(duì)綠色顯性、圓粒對(duì)皺粒顯性。純合的黃色皺粒與綠色圓粒的豌豆雜交，得到Fl、F1自交得到F2，F(xiàn)2中產(chǎn)生的能穩(wěn)定遺傳的新類型豌豆占總數(shù)的比例是：

A．10/16 B．9/16 C．6/16 D．2/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種花的花瓣中存在黃色、紅色2種色素，2種色素的合成途徑如下圖所示，已知基因A、a位于2號(hào)染色體上，B、b位于5號(hào)染色體上，請(qǐng)回答：

（1）如圖所示該植物花色性狀表現(xiàn)，說明基因可以通過_____________，進(jìn)而控制生物體的性狀。

（2）用黃花植株與白花植株進(jìn)行雜交，得到的F1全為紅花，則親代中的白花植株基因型是_____，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為______________。

（3）現(xiàn)欲判斷一白花植株基因型，讓其與純合黃花植株雜交。觀察子代表現(xiàn)型情況。

若后代_________________，則其基因型為aabb；

若后代_________________，則其基因型為aaBB；

若后代________________，則其基因型為aaBb。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】測(cè)定土壤中細(xì)菌的數(shù)量一般選104、105和106倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)；而真菌的數(shù)量一般選用102、103和104倍稀釋，其原因是（ ）

A．細(xì)菌個(gè)體小，真菌個(gè)體大

B．細(xì)菌易稀釋，真菌不易稀釋

C．細(xì)菌在土壤中的含量比真菌高

D．隨機(jī)的，沒有原因

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