如圖為生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的模式圖，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)
B、信息傳遞是雙向的，物質(zhì)循環(huán)也是雙向的
C、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)
D、生態(tài)系統(tǒng)各成分之間都有各種形式的信息傳遞
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的功能主要有：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是具有全球性和循環(huán)性．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．信息傳遞具有雙向性，信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可，A錯(cuò)誤；
B、信息流是雙向的，物質(zhì)流是循環(huán)的，具有全球性，從整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)看也具有雙向性，B正確；
C、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)，C正確；
D、據(jù)圖可知，生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的是（　　）
A、嬰兒吮奶B、印隨
C、談虎色變D、本能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

僅有碳、氫、氧三種元素組成的物質(zhì)是（　�。�
A、核糖、核苷酸、乳糖
B、乳糖、果糖、核糖
C、果糖、葡萄糖、氨基酸
D、果糖、核苷酸、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知甲種農(nóng)作物因受到乙種昆蟲危害而減產(chǎn)，乙種昆蟲食用某種原核生物分泌的丙種蛋白質(zhì)后死亡．因此，科學(xué)家設(shè)想將丙種蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入到甲種農(nóng)作物體內(nèi)，使甲種農(nóng)作物獲得抗乙種昆蟲危害的能力．
回答下列問(wèn)題：
（1）為了獲得丙中蛋白質(zhì)的基因，在已知丙種蛋白質(zhì)氨基酸序列的基礎(chǔ)上，推測(cè)出丙中指導(dǎo)合成該蛋白質(zhì)的基因編碼區(qū)外顯子的
 
序列，當(dāng)然也可以據(jù)此蛋白質(zhì)的氨基酸序列可利用
 
方法合成目的基因．獲得丙中蛋白質(zhì)的基因還可用
 
方法合成，以上這些方法合成的目的基因其結(jié)構(gòu)中
 
（選填“含有”或“不含”）非編碼序列．
（2）將含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與甲種農(nóng)作物的愈傷組織共培養(yǎng)，篩選出含有丙種蛋白質(zhì)的愈傷組織，由該愈傷組織培養(yǎng)成的再生植株可抵抗
 
的危害．若用含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌直接感染甲種農(nóng)作物植株葉片傷口，則該植株的種子
 
（填“含有”或“不含”）丙種蛋白質(zhì)基因． 如果要檢測(cè)丙種蛋白質(zhì)基因在受體細(xì)胞中是否轉(zhuǎn)錄，則檢測(cè)受體細(xì)胞中是否具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中均可產(chǎn)生的變異是（　�。�
A、同源染色體未分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
B、非同源染色體之間自由組合，導(dǎo)致基因重組
C、姐妹染色單體未分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
D、同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胡蘿卜因含有多種營(yíng)養(yǎng)成分而備受人們青睞，其中β-胡蘿卜素是一種抗氧化劑，具有解毒作用，是維護(hù)人體健康不可缺少的營(yíng)養(yǎng)素，生產(chǎn)中可采用以下幾個(gè)途經(jīng)獲得，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）途徑1中外植體
 
（填“能”或“不能”）選用胡蘿卜韌皮部篩管細(xì)胞，圖中①表示
 
過(guò)程．誘導(dǎo)愈傷組織的MS培養(yǎng)基成分與培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是：前者
 
．
（2）將能高產(chǎn)胡羅卜素的微生物的相關(guān)基因轉(zhuǎn)給大腸桿菌，可使之成為生產(chǎn)胡蘿卜素的工程菌，此技術(shù)可選用-
 
-作為基因的運(yùn)載體；工程菌的篩選純化中接種方法包括平板劃線法、
 
法；培養(yǎng)基的pH應(yīng)調(diào)節(jié)至
 
．
（3）途經(jīng)3從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)，過(guò)程③應(yīng)嚴(yán)格將
 
控制在一定范圍內(nèi)．
（4）圖中②表示
 
，萃取過(guò)程中常用石油醚作為溶劑，原因是
 
．
（5）提取的胡羅卜素含有多種雜質(zhì)，鑒定時(shí)需要用
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示，從第12h到胚根長(zhǎng)出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)減少，主要原因是（　�。�
①無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳；
②種子不進(jìn)行光合作用，不能制造有機(jī)物；
③細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物，使有機(jī)物總量下降；
④有氧呼吸消耗有機(jī)物速率加快．
A、①B、②③
C、①②③D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)胡蘿卜素提取和鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、萃取過(guò)程中應(yīng)該避免明火加熱，采用水浴加熱
B、蒸餾濃縮前需要過(guò)濾，因?yàn)檩腿∫褐泻胁蝗芪?/span>
C、層析鑒定時(shí)，各樣品在濾紙上應(yīng)點(diǎn)樣形成大小相同的圓點(diǎn)
D、紙層析時(shí)，所用的層析液試劑為石油醚和丙酮的混合液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的是（　�。�
A、做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)母本進(jìn)行去雄
B、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證
C、先分析多對(duì)相對(duì)性狀，后分析一對(duì)相對(duì)性狀
D、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

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