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根據生態(tài)學的原理，要使能量流經食物鏈的總消耗最少，人們應采取哪一種食物結構（　�。�
A、以禽類、蛋類為主
B、以淡水養(yǎng)殖的魚蝦為主
C、以豬肉等家禽的肉類為主
D、以谷物和植物蛋白為主
考點：物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用
專題：
分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，物質能量是沿著食物鏈、食物網流動的，并逐級減少，每一個營養(yǎng)級大約減少20%．
解答： 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，物質能量是沿著食物鏈、食物網流動的，并逐級減少，每一個營養(yǎng)級大約減少20%，在食物鏈中，谷類和植物蛋白的營養(yǎng)級別最低，處在食物鏈的始端，體內含有的能量最多；故要使能量流經食物鏈的總量消耗降到最低，人們應以谷類和植物蛋白為主．
故選：D．
點評：解答此類題目的關鍵是熟記物質能量是沿著食物鏈、食物網流動的，并逐級減少．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

判斷一株高莖豌豆是否是純合體，最簡便的方法是（　�。�
A、測交B、自交
C、與純合高莖雜交D、與純合矮莖雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

稻田里，農民要拔掉稗草；人工魚塘里，養(yǎng)殖工人要定期清除肉食性魚類．用生態(tài)學的觀點看，這是為了（　�。�
A、調整能量流動關系，使之流向對人類最有益的部分
B、增強生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性
C、通過人為方式，保持自然生態(tài)系統(tǒng)平衡
D、科學規(guī)劃，實現能量的多級利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示一種含有逆轉錄病毒序列的表達型質粒，圖中的“逆轉錄病毒序列”可以整合到動物細胞的染色體上，并能表達其攜帶的目的基因，（注：A、B、C分別為不同限制核酸內切酶的酶切位點）．請回答下列有關問題．

（1）在構建用于培育轉基因動物的重組質粒時，目的基因應插入到圖中的位置是
 
，理由是
 
．
（2）目的基因隨重組質粒被導入到細胞后，在細胞中以
 
方式進行復制和克隆，此過程需要消耗細胞中的
 
（填物質名稱）
（3）乙圖表示培育具有人生長激素基因小鼠的基本過程示意圖．
①過程涉及細胞間的
 
和融合過程，將含有目的基因的重組質粒依據圖中方法轉入到受精卵中后，經過②
 
過程和③
 
過程，可獲得轉基因小鼠．小鼠出生后可以從其尾巴細胞中提取
 
分子進行分析，篩選出攜帶人生長激素基因的小鼠．若目的基因進入細胞后整合在一條染色體DNA上，那么獲得轉基因純合子小鼠的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“走千走萬，不如淮河兩岸”．淮河兩岸，沃野千里，氣候溫和，耕地多產，水稻是本區(qū)主要的農作物之一，就水稻農田生態(tài)系統(tǒng)回答下列問題：
Ⅰ、（1）農田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，為保持農田生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定，農民要不斷地除雜草、治害蟲，這樣做的目的是
 
（用生態(tài)學理論解釋）
（2）、我縣某校生物興趣小組利用暑假調查了本區(qū)某一水稻田的結構，該農田生態(tài)系統(tǒng)組成上包含三大類群的生物，即
 
、
 
、
 
；通過調查整理出一條食物鏈：水稻→褐背飛虱→青蛙→蛇，該水稻田中青蛙同化的能量是如何分配的？
 

（3）、水稻是這個農田群落的優(yōu)勢種群，在這個群落中水稻種群的空間特征是
 

（4）、同學們在調查中還發(fā)現由于農民進城務工，不少農田出現拋荒現象，在這片棄耕農田上的演替屬于
 
，用
 
方法調查棄耕農田上薺菜的種群密度，假如薺菜的種群密度為N0個/m2，且每年增長率為150%，則兩年后薺菜的種群密度達到
 
個/m2
Ⅱ、為提高水稻產量，科研人員研究不同光照強度下水稻的光合作用，某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗，實驗裝置如圖1所示．
實驗原理：該裝置中水稻苗光合作用產生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉．
實驗步驟：
①調節(jié)天平平衡；
②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉方向和格數．
③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；
④連續(xù)重復步驟③．
實驗結果繪制成圖2請回答下列問題：：
（1）、該實驗的自變量是
 
，通過
 
進行調控．
（2）、請據實驗結果（圖2）分析回答：
①B點與A點比較，光合強度較大的是
 
點，指針偏轉的方向是向
 
．
②C點表示的是
 

③CD段形成的原因是
 
，與C點相比較，D點指針向
 
偏轉．
（3）、若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度，需要對此裝置進行
 
 處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某農田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進行進一步利用的示意圖，那么與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是實現了對能量的
 
和物質的
 
，從而提高能量的
 
．其中，從能量流動角度考慮，自然狀態(tài)下如果蛙消失了，蛇的數量會
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類中外耳道多毛癥基因位于Y染色體上，那么這種性狀的遺傳特點是（　�。�
A、有明顯的顯隱性關系
B、男女發(fā)病率相當
C、表現為全男遺傳
D、X染色體上的等位基因為隱性

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用微生物分解玉米淀粉生產糖漿，具有廣闊的應用前景．現有野生菌株，但其對淀粉的轉化效率低，某同學嘗試對其進行改造，以獲得高效菌株．
實驗步驟如下：
（1）配制培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應為
 
．
（2）對培養(yǎng)基進行
 
（消毒、滅菌）；然后將
 
接入到培養(yǎng)基上．立即用適當劑量的紫外線照射，其目的是
 
．
（3）在培養(yǎng)基配制和微生物培養(yǎng)過程中，除考慮營養(yǎng)條件外，還要考慮
 
、
 
和滲透壓等條件．
（4）為了鑒別是否有對淀粉的轉化效率高的菌株出現，在已形成菌落的培養(yǎng)基中加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大�。绻霈F
 
現象，則該菌落即為所需菌株的菌落，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列果酒、果醋制作相關的敘述，正確的是（　�。�
A、果酒制作所需要的適宜溫度比果醋制作高
B、果醋發(fā)酵包括無氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵
C、菌種都有細胞壁、核糖體、DNA和RNA
D、使用的菌種分別是酵母菌、乳酸菌

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