下列有關(guān)細(xì)胞的組成，結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、核糖體能產(chǎn)生水
B、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
C、主動運輸機制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對穩(wěn)定
D、細(xì)胞膜為雙層膜結(jié)構(gòu)
考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：1、線粒體的第三階段、氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)、葉綠體的光合作用、以及高爾基體中葡萄糖合成淀粉和纖維素過程中都有水生成．
2、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，因此，生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定．
3、主動運輸保證活細(xì)胞按照生命活動的需要，主動的吸收營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對細(xì)胞有害的物質(zhì)．
解答： 解：A、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，是通過脫水縮合產(chǎn)生水，A正確；
B、生物膜的主要組成成分是磷脂分子與蛋白質(zhì)，特定功能主要由膜蛋白決定，B正確；
C、主動運輸過程能逆濃度梯度運輸物質(zhì)，需要載體，消耗能量，有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對穩(wěn)定，C正確；
D、細(xì)胞膜為單層膜結(jié)構(gòu)，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查能產(chǎn)生水的細(xì)胞器、生物膜、主動運輸、細(xì)胞結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．產(chǎn)生水的細(xì)胞器除了核糖體，還有線粒體、葉綠體和高爾基體．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅紅眼對白眼為顯性，控制這對性狀的基因位于X染色體．果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死．一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交（親本雌果蠅為雜合子），F(xiàn)1中（　�。�
A、白眼雄果蠅占
1
4
B、紅眼雌果蠅占
1
4
C、染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占
1
8
D、缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠由于其繁殖能力強，性狀多樣而成為遺傳學(xué)研究的常用材料．下面是不同鼠種的毛色及尾長性狀遺傳研究的幾種情況．在實驗中發(fā)現(xiàn)有些基因有純合致死現(xiàn)象（在胚胎時期就使個體死亡）．請分析回答下列問題．
（1）甲種鼠的一個自然種群中，體色有黃色（Y）和灰色（y），尾巴有短尾（D）和長尾（d）．任意取雌雄兩只黃色短尾鼠經(jīng)多次交配，F(xiàn)l的表現(xiàn)型為：黃色短尾：黃色長尾：灰色短尾：灰色長尾=6：3：2：1．則該自然種群中，黃色短尾鼠的基因型可能為
 
；讓上述F1代中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，則F2代中灰色長尾鼠占
 
．
（2）乙種鼠的一個自然種群中，體色有三種：黃色、灰色、青色．其生化反應(yīng)原理如圖所示．已知基因A控制酶1的合成，基因B控制酶2的合成，基因b控制酶3的合成（基因B能抑制基因b的表達）．純合aa的個體由于缺乏酶1使黃色素在鼠內(nèi)積累過多而導(dǎo)致50%的個體死亡．分析可知：黃色鼠的基因型有
 
種；兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，且比例為1：6，則這兩只青色鼠不同組合類型中相同親本個體基因型一定是
 
．讓多只基因型為AaBb的成鼠自由交配，則后代個體表現(xiàn)型比例為黃色：青色﹕灰色=
 
．
（3）丙種鼠的一個自然種群中，體色有褐色和黑色兩種，是由一對等位基因控制．
①若要通過雜交實驗探究褐色和黑色的顯隱性關(guān)系，采取的最佳方法是：
 
．
②已知褐色為顯性，若要通過一次雜交實驗探究控制體色的基因在X染色體或是常染色體上，應(yīng)該選擇的雜交組合是
 
．不通過雜交試驗，還可采用
 
的方法進行分析判斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：

變形蟲和眼蟲都是單細(xì)胞生物．如圖a→b→c→d表示眼蟲被變形蟲吞噬和消化的全過程，據(jù)圖回答：
（1）②是起源于①的一種細(xì)胞器，叫
 
，其中包含消化食物的水解酶；除了圖中所示的功能外，它還具有
 
功能．水解酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
，它們在
 
合成后，進入
 
經(jīng)初步加工后轉(zhuǎn)運到①．
（2）a和d過程的完成依賴于生物膜的
 
，該過程是否需要消耗能量？
 
．
（3）用吡羅紅甲基綠染色劑對變形蟲進行染色后放在光學(xué)顯微鏡下觀察，看到被染成綠色的結(jié)構(gòu)是
 
．此時還能看到上圖所示的過程嗎？你的判斷及理由是：
 
．
（4）變形蟲的生命活動離不開細(xì)胞核，請設(shè)計實驗加以證明，簡述實驗思路：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答
（1）圖中[1]代表的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜，在細(xì)胞的生命活動中起到的作用有：將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開、
 
和
 
．
（2）分離圖中所示的細(xì)胞器的常用方法是
 
法，圖示細(xì)胞器中[
 
]線粒體是細(xì)胞的“動力車間”，[13]
 
與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，[3]
 
為蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”．
（3）圖中[6]為
 
，與某種RNA的合成以及
 
的形成有關(guān)．
（4）用甲基綠吡羅紅染色劑對該類細(xì)胞染色前需用鹽酸處理，鹽酸的作用是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核生物、原核生物和病毒的敘述中有幾項正確（　　）
①乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物；
②乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA；
③T2噬菌體（一種病毒）的繁殖只在宿主細(xì)胞中進行，因為只有核糖體一種細(xì)胞器；
④細(xì)胞沒有葉綠體就不能進行光合作用；
⑤有些細(xì)菌只含有RNA．
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體化合物的敘述中正確的是（　�。�
A、都是以碳鏈為骨架構(gòu)成的物質(zhì)
B、能儲能的化合物有糖原、淀粉和脂肪
C、植物細(xì)胞中常見的二糖有蔗糖、麥芽糖和乳糖
D、抗體的化學(xué)本質(zhì)是固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

適當(dāng)補碘有益于人體健康，但碘是否越多越好呢？
（1）如圖是在不同濃度碘水飼喂下小鼠甲狀腺腫患病率的實驗結(jié)果，據(jù)此結(jié)果可推出的結(jié)論是
 
．
下面請你設(shè)計一個實驗來驗證不同濃度的碘對小鼠甲狀腺的影響：
材料用具：鼠齡一致、發(fā)育正常、體重、健康狀況相近、各項指標(biāo)符合要求的雌雄小鼠各100只，普通飼料（缺碘，其他營養(yǎng)面），五組不同濃度的碘水溶液（碘水飼喂量：3毫升/10克/每日），紅外微光譜儀（通過體表測定小鼠甲狀腺大小）．
（2）實驗步驟：
①將小鼠隨機平均分成五組，
 
，并編號A、B、C、D、E；
②
 
；
③
 
；
④將各組小鼠放在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)；
⑤一段時間后，
 
，比較不同濃度碘對小鼠甲狀腺的影響．
（3）設(shè)計一張表格，將預(yù)期的實驗結(jié)填入表中．（以“△”代表甲狀腺正常大小，“+”的數(shù)量代表甲狀腺腫的程度．）

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答以下有關(guān)實驗的問題．
Ⅰ．根據(jù)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實驗回答下列問題：
（1）使用0.9%的NaCl溶液的原因是維持
 
．
（2）水解時加入8%鹽酸的目的是：鹽酸能
 
，加速染色劑進入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．
Ⅱ．現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑，斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來．（注：淀粉酶是蛋白質(zhì)，可將淀粉分解成麥芽糖）．
（3）用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
溶液．
（4）用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液．
（5）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是：顯色組的兩種溶液各取少許，置于不同的試管中，分別滴加5滴
 
溶液，充分搖勻，靜置半小時．向靜置后的反應(yīng)液中加入斐林試劑，出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為
 
溶液．

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