A、0.36mol |
B、0.18mol |
C、0.06mol |
D、2.64mol |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ--染色體,Ⅱ--DNA,Ⅲ--基因 |
B、Ⅰ--核酸,Ⅱ--脫氧核糖核酸,Ⅲ--核糖核酸 |
C、Ⅰ--固醇,Ⅱ--膽固醇,Ⅲ--維生素D |
D、Ⅰ--蛋白質,Ⅱ--酶,Ⅲ--激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
Ach濃度(mmol?L-1) | ③處感受到信號的時間(ms) | ④處感受到信號的時間(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
A、圖中⑤、⑥與⑦共同構成一個突觸 |
B、實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結果受到相關因素的干擾 |
C、表中數據說明高濃度的Ach能促進興奮在神經纖維上的傳導 |
D、表中數據說明Ach濃度的增加對興奮在神經元之間的傳遞無明顯影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某細胞在減數分裂后期有16條染色體,正常情況下,該生物體的體細胞中至少有8條形態(tài)、大小不完全相同的染色體 |
B、洋蔥根尖細胞內有12對同源染色體,則其分裂時可形成12個四分體 |
C、一個基因組成為AaBb的精原細胞產生了一個基因組成為AAB的精子,則另三個精子的基因組成為aaB、b、b |
D、減數第一次分裂,非同源染色體自由組合,所有非等位基因之間發(fā)生自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實現物質的分層次多級利用 |
B、實現能量的循環(huán),使廢物資源化 |
C、加強生物防治,控制有害生物的危害 |
D、減輕污染,提高抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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