在翻譯過(guò)程中，信使RNA具有模板作用的根本原因是信使RNA（　�。�
A、能與核糖特異結(jié)合
B、能有細(xì)胞和轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)
C、有特定的核苷酸結(jié)合而成鏈狀
D、轉(zhuǎn)錄了DNA的遺傳信息
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，該過(guò)程發(fā)生在核糖體上．據(jù)此答題．
解答： 解：mRNA之所以在翻譯過(guò)程中具有模板的作用，最根本的原因是其在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄合成時(shí)，接受了DNA的遺傳信息．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，明確mRNA能稱(chēng)為翻譯過(guò)程模板的根本原因是其含有DNA的遺傳信息．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)失敗的原因中，分析不正確的是（　�。�
A、制作腐乳時(shí)，料酒加的量較多時(shí)易造成豆腐腐敗變質(zhì)
B、制作果酒時(shí)，先除去葡萄的枝梗再進(jìn)行沖洗可能造成葡萄霉?fàn)€
C、制作果醋時(shí)，通氧不足或溫度過(guò)低會(huì)造成發(fā)酵失敗
D、制備色素濾液時(shí)，不加CaCO3會(huì)造成分離出的色素帶顏色較淺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無(wú)氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．開(kāi)始時(shí)在潔凈的錐形瓶中裝滿(mǎn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液，并在其中加入適量的酵母菌．發(fā)酵過(guò)程中液體會(huì)進(jìn)入移液管，從移液管的刻度上可以讀出進(jìn)入移液管的液體量，表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)（單位：mL）．
時(shí)間數(shù)據(jù)溫度第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘
4℃000.10.20.3
10℃0.21.01.93.14.0
20℃0.41.32.23.34.5
35℃0.71.22.84.45.0
55℃00.10.20.30.4
（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前時(shí)應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液做煮沸處理，其目的是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)中酵母菌無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是：
 
．
（3）表中數(shù)據(jù)表示酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的
 
的量，20℃時(shí)它產(chǎn)生的平均速率是
 
 mL/min．
（4）最有利于酵母菌發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)溫度是
 
，在此溫度條件下預(yù)計(jì)在第5分鐘到第6分鐘之間移液管中增加的液體量比第4分鐘到第5分鐘之間增加的量
 
（多或少），可能的原因是
 
．
（5）用酵母菌生產(chǎn)果酒時(shí)，則不宜用此裝置，原因是為保證發(fā)酵罐中產(chǎn)生較多的酵母菌，必須先
 
，達(dá)到一定數(shù)量后，則應(yīng)該
 
，以獲得大量的酒精．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，不正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
B、RNA與DNA都由四種核苷酸組成，可以?xún)?chǔ)存遺傳信息
C、纖維素和淀粉都是由葡萄糖聚合而成的
D、磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、鹽酸可以改變細(xì)胞膜透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B、鹽酸可以使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，便于染色
C、實(shí)驗(yàn)步驟為：取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察
D、沖洗涂片時(shí)，要注意用緩水流沖洗
E、實(shí)驗(yàn)步驟為：取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的“刺激”可由哪些因素引起？如
 
．
（2）圖中的“激素Ⅰ”、“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分別是
 
、
 
和
 
．
（3）圖中的“（+）”和“（一）”分別表示
 
和
 
．
（4）甲狀腺激素合成和分泌受垂體、下丘腦的調(diào)節(jié)，這一過(guò)程叫
 
調(diào)節(jié)；當(dāng)甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí)，就會(huì)
 
下丘腦和垂體的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式的作用稱(chēng)為
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有四瓶失去標(biāo)簽的蔗糖溶液（編號(hào)為A、B、C、D），用實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定其濃度，裝置如圖．已知四瓶蔗糖溶液的濃度不同．一段時(shí)間后，半透膜袋①和③變得脹硬、②萎縮．四種蔗糖溶液中濃度最低的是（　�。�
A、溶液AB、溶液B
C、溶液CD、溶液D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆是遺傳學(xué)研究的理想材料，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）豌豆種子的圓粒與皺粒是一對(duì)性對(duì)性狀，皺粒性狀形成的根本原因是DNA中插入了一段外來(lái)的堿基序列，打亂了編碼淀粉分支酶的基因，導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成，使豌豆種子淀粉含量低而表現(xiàn)為皺粒，請(qǐng)回答：
①相對(duì)性狀形成的根本原因是發(fā)生了
 
．
②上述實(shí)例體現(xiàn)了基因控制性狀的途徑是
 
．
（2）下表1表示豌豆相關(guān)性狀的基因所在的染色體，表2中的豌豆品系②～⑤除所給隱性性狀外，其余相關(guān)基因型均為顯性純合（如品系②為白花黃種皮綠子葉非甜子葉高莖），分析回答相關(guān)問(wèn)題：
表1：
性狀花色種皮顏色子葉顏色高度子葉味道
所在染色體ⅠⅠⅡⅢ？
表2：
品系 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
性狀顯性 
純合		白色aa綠種皮bb
甜子葉cc		黃子
葉dd		矮莖ee隱性純合
①若想通過(guò)觀察花色進(jìn)行基因分離定律的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選的親本組合是
 
（填品系號(hào)）；若要進(jìn)行自由組合定律的實(shí)驗(yàn)，選擇品系①和⑤作親本是否可行？
 
，為什么？
 
；選擇品系②和③作親本是否可行？
 
，為什么？
 
．
②要探究控制子葉顏色與子葉味道的基因是否位于同一染色體上，某生物興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析并完成實(shí)驗(yàn)：
第一年，以品系③為母本，品系④為父本雜交，收獲的F1種子的性狀表現(xiàn)為
 

A．黃種皮、綠色非甜子葉B．黃種皮、黃色非甜子葉
C．綠種皮、切色甜子葉D．綠種皮、綠色非甜子葉
第二年，種植F1種子，讓其自交，收獲F2種子，并對(duì)F2種子的子葉性狀進(jìn)行鑒定統(tǒng)計(jì)．
①若
 
，則控制子葉顏色與子葉味道的基因不位于同一染色體上．
②若
 
，則控制子葉顏色與子葉味道的基因位于同一染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示用農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥三個(gè)品種的過(guò)程，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）用①和②培育出⑤的過(guò)程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱(chēng)為
 
和
 
，其所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 
．
（2）由①和②通過(guò)Ⅰ、Ⅲ和Ⅴ過(guò)程培育出⑤的過(guò)程叫做
 
，該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
；③培育出④的常用方法Ⅲ叫做
 
．
（3）由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是
 
，其作用機(jī)理是
 
，形成的⑥稱(chēng)
 
倍體，培育⑥所依據(jù)的原理是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案