3.下列前項(xiàng)是被鑒定的有機(jī)物,中項(xiàng)是使用的試劑,后項(xiàng)是反應(yīng)所產(chǎn)生的顏色.前、中、后三項(xiàng)對(duì)應(yīng)正確的是(  )
A.淀粉、本尼迪特試劑、藍(lán)色B.脂肪、酒精、橙黃色
C.蛋白質(zhì)、雙縮脲、紫色D.還原糖、碘液、紅黃色

分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)淀粉遇碘液變藍(lán).

解答 解:A、淀粉遇碘液變藍(lán),A錯(cuò)誤;
B、脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)能和雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),C正確;
D、在水浴加熱的條件下,還原糖能和斐林試劑反應(yīng),生成磚紅色沉淀,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中主要積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)取洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,實(shí)驗(yàn)試劑有滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水等,如圖是某同學(xué)根據(jù)光學(xué)顯微鏡所觀察到的圖象繪制而成的,下列對(duì)圖和有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,正確的是( �。�
A.該圖繪制正確,處于該狀態(tài)的細(xì)胞依然保持活性
B.該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離,1內(nèi)液體為紅色
C.除圖中5以外,其他細(xì)胞成分均屬于原生質(zhì)層的范疇
D.若將該圖所示細(xì)胞放于清水中,預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.為研究某種矮生南瓜的矮生突變體是屬于“激素合成缺陷型突變體”還是“激素不敏感型突變體”,研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.

(1)南瓜果實(shí)成熟前由小到大,主要是通過(guò)細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程實(shí)現(xiàn).
(2)赤霉素對(duì)正常南瓜莖有促進(jìn)伸長(zhǎng)作用;生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性的特點(diǎn);南瓜莖對(duì)生長(zhǎng)素更敏感.
(3)噴施赤霉素或生長(zhǎng)素不能(能/不能)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常,由此可推測(cè):該矮生南瓜不屬于激素合成缺陷型突變體.
(4)從圖c顯示的結(jié)果看,兩種南瓜莖中赤霉素和生長(zhǎng)素的含量無(wú)顯著差異,該結(jié)果支持(支持/不支持)上述推測(cè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某一封閉的地區(qū)生活著一種哺乳動(dòng)物,生態(tài)學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究并結(jié)合生態(tài)學(xué)理論繪出了該種群上下代數(shù)量關(guān)系曲線圖如圖:Nt表示該種群第t代的種群密度,Nt+1表示該種群第t+1代的種群密度,虛線為參考線Nt+1=Nt,X、S為該種群上下代數(shù)量關(guān)系曲線與參考線的交點(diǎn),A、B、C為該種群上下代數(shù)量關(guān)系曲線上的另外三個(gè)點(diǎn),a、x、b、s、c分別為各點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的第t代的種群密度.
(1)某種群的種群數(shù)量處于x與s之間(不含端點(diǎn)),不考慮環(huán)境因素,其出生率大于死亡率(填“大于”、“小于”或“等于”),其種群增長(zhǎng)率的變化趨勢(shì)是越來(lái)越�。�
(2)不考慮環(huán)境因素的改變,向與該地區(qū)基本一致的甲、乙、丙三地引入該種生物,其投放密度分別為a、b、c,不能成功引種的地區(qū)是甲,其原因是甲地區(qū)投放密度a小于X,其種群密度將越來(lái)越小最后將為0.
(3)曲線中反映出該種群的種群密度在大于x時(shí),種群自身對(duì)其數(shù)量的調(diào)節(jié)方式是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列與無(wú)機(jī)鹽的功能無(wú)關(guān)的是( �。�
A.細(xì)胞中能源物質(zhì)之一B.某些重要復(fù)雜化合物的成分
C.維持血漿正常濃度和酸堿平衡D.能維持神經(jīng)肌肉興奮性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟.如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,要圖1轉(zhuǎn)化成圖2,操作順序正確的是(  )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋;
②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;
③調(diào)節(jié)光圈;
④轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器;
⑤向右上方移動(dòng)玻片;
⑥向左下方移動(dòng)玻片.
A.②③④⑤B.④③②⑥C.⑤④③②D.④⑥①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖曲線表示的是溫度和酶的關(guān)系,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A.在B之前,酶的活性和溫度成正相關(guān);之后,成反相關(guān)
B.當(dāng)溫度到達(dá)B′時(shí),酶的活性最高
C.A′點(diǎn)時(shí)酶的活性很低,當(dāng)溫度升高到B′時(shí),酶的活性可恢復(fù)到B
D.C′點(diǎn)時(shí)酶的活性很低,當(dāng)溫度降低到B′時(shí),酶的活性可恢復(fù)到B

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是( �。�
A.細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行
B.需氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水;厭氧呼吸不需要O2的參與,該過(guò)程最終有[H]的積累
C.與酵母菌相比,硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是無(wú)線粒體,只能通過(guò)厭氧呼吸獲得能量
D.無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列說(shuō)法正確的是( �。�
A.DNA連接酶可使目的基因與載體的黏性末端形成氫鍵,實(shí)現(xiàn)黏性末端的黏合,形成重組DNA
B.限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點(diǎn)是DNA中磷酸和堿基之間的磷酸二酯鍵
C.T4DNA連接酶既可以連接雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端又可以連接雙鏈DNA片段的平末端
D.用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體,便于植物雜交育種

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案