美國科學(xué)家安德魯?法爾和克雷格?梅洛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)RNA干擾機(jī)制而獲得2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．他們的研究顯示，外源微小雙鏈RNA片段在酶的作用下分解為單鏈RNA并和某些蛋白形成復(fù)合物．這種復(fù)合物中的單鏈RNA與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合，使mRNA被RNA酶裂解，使特定基因表達(dá)沉默．如圖表示RNA干擾機(jī)制的部分過程．
根據(jù)上述資料回答下列問題：
（1）雙鏈RNA與雙鏈DNA的組成成分不同在于雙鏈RNA含有
 
和
 
，而雙鏈DNA是沒有這些成分．
（2）復(fù)合物中的單鏈RNA與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合是遵循了
 
，其堿基之間的配對(duì)關(guān)系是
 
．
（3）艾滋病是由HIV病毒引起的，能特異性侵染免疫T淋巴細(xì)胞，使人的免疫功能喪失，所以很難治療．HIV病毒變異頻率高，原因是
 
．利用RNA干擾技術(shù)能讓其基因“沉默”，關(guān)鍵在于進(jìn)行了圖中的
 
從而抑制基因表達(dá)的
 
過程．
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,艾滋病的流行和預(yù)防
專題：
分析：分析題圖：圖示表示RNA干擾機(jī)制的部分過程．外源微小雙鏈RNA片段在酶的作用下分解為單鏈RNA并和某些蛋白形成復(fù)合物．這種復(fù)合物中的單鏈RNA與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合，使mRNA被RNA酶裂解，進(jìn)而抑制基因表達(dá)的翻譯過程，使特定基因表達(dá)沉默．
解答： 解：（1）RNA分子由核糖核苷酸組成，一分子核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基（A、C、G、U）組成；DNA分子由脫氧核糖核苷酸組成，一分子脫氧核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基（A、C、G、T）組成，所以雙鏈RNA與雙鏈DNA的組成成分不同在于雙鏈RNA含有核糖和尿嘧啶（U），而雙鏈DNA是沒有這些成分．
（2）復(fù)合物中的單鏈RNA與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合是遵循了堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，其堿基之間的配對(duì)關(guān)系是A和U配對(duì)，G和C配對(duì)．
（3）HIV病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，單鏈RNA的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，容易發(fā)生基因突變，所以HIV病毒變異頻率高．由于復(fù)合物中的單鏈RNA與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合，使mRNA被RNA酶裂解，而mRNA是翻譯的模板，因此利用RNA干擾技術(shù)能讓其基因“沉默”，關(guān)鍵在于進(jìn)行了圖中的②③過程，從而抑制基因表達(dá)的翻譯過程．
故答案為：
（1）核糖      尿嘧啶（U）
（2）堿基互補(bǔ)配對(duì)原則   A和U配對(duì)，G和C配對(duì)
（3）HIV病毒的RNA單鏈結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，容易發(fā)生基因突變     ②③翻譯
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合RNA干擾機(jī)制的部分過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，能根據(jù)題干中的信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)糖類的敘述正確的是（　�。�
A、脫氧核糖主要存在于細(xì)胞核中
B、核糖含六個(gè)碳原子，屬于單糖
C、糖類是人體內(nèi)儲(chǔ)能效率最高的物質(zhì)
D、人體過剩的葡萄糖可轉(zhuǎn)變?yōu)榈矸蹆?chǔ)存于肝臟或肌肉中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生理的描述，正確的是（　�。�
A、夏季晴朗白天中午光照最強(qiáng)時(shí)，葉綠體中三碳化合物的含量短期內(nèi)將減少
B、植物根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有線粒體
C、將水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度
D、秋季植物葉片變黃后主要靠葉黃素進(jìn)行光能的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光合作用的過程中，能量轉(zhuǎn)移的主要途徑是（　�。�
A、光能→ATP→糖類等
B、光能→CO2→有機(jī)物
C、光能→葉綠素→葡萄糖
D、光能→葡萄糖→淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為的一個(gè)果蠅精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)基因型為aB的精細(xì)胞，那么同時(shí)產(chǎn)生的其它精細(xì)胞的基因型可能是（　�。�
A、只有aB
B、只有Ab
C、同時(shí)有aB和Ab
D、同時(shí)有aB、Ab或同時(shí)有Ab、AB、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A、圖B分別是植物某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上發(fā)生的生化反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）具有圖A膜的細(xì)胞器是
 
，具有圖B膜的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖A上產(chǎn)生的O2能否被圖B所在的結(jié)構(gòu)利用？請(qǐng)說明理由．
 

（3）圖A和圖B所示的反應(yīng)，除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外，同時(shí)還能產(chǎn)生
 
等物質(zhì)．
（4）圖中兩種膜所組成的結(jié)構(gòu)，都有為適應(yīng)其功能而增大膜面積的現(xiàn)象，它們?cè)龃竽っ娣e的方式分別是
 
．
（5）細(xì)胞器膜、
 
和
 
等結(jié)構(gòu)，．共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如可以摸擬生物膜的
 
功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面兩個(gè)圖表示兩個(gè)生理過程．其中乙圖中的③代表多肽．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲、乙兩圖分別表示
 
和
 
兩個(gè)生理過程．
（2）甲圖中的③與乙圖中的①是同一結(jié)構(gòu)或物質(zhì)嗎？
 
請(qǐng)解釋原因．
 

（3）甲圖中①正處于
 
狀態(tài)．
（4）甲圖中的②與乙圖中
 
（用數(shù)字表示）是同一物質(zhì)，其合成后的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過程，①②③④表示相關(guān)過程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）①過程發(fā)生在
 
期，催化過程②的酶是
 
．
（2）已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA一端的三個(gè)堿基是UAC，該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（3）a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
．④過程進(jìn)行的場(chǎng)所有
 
．
（4）一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是
 
．在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起，這說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)，可催化底物發(fā)生變化，如圖Ⅰ所示．競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性，如圖Ⅱ、Ⅲ所示．癌癥化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑（如二氯二乙胺）能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．下列圖示與此機(jī)制相符的是（　�。�
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

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