【題目】圖1所示為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞中的兩對(duì)同源染色體，圖2是該細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.由圖1判斷，該哺乳動(dòng)物的每個(gè)染色體組中含兩條染色體

B.由圖2判斷，圖1細(xì)胞減數(shù)分裂過程中發(fā)生了染色體變異

C.圖2中，細(xì)胞①和細(xì)胞③來自相同的次級(jí)精母細(xì)胞

D.圖2中，細(xì)胞②和細(xì)胞④來自不同的次級(jí)精母細(xì)胞

【答案】C

【解析】

染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體稱為一個(gè)染色體組。

由圖分析可知，①和③來自于同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，②和④來自于同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞。

A. 由題干可知，圖1所示為細(xì)胞中的兩對(duì)同源染色體，不代表全部染色體，故不能判斷該哺乳動(dòng)物的每個(gè)染色體組中含兩條染色體，A錯(cuò)誤；

B、由圖2判斷，同源染色體中的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換，屬于基因重組，B錯(cuò)誤；

C、來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的兩個(gè)精細(xì)胞中的染色體相同，C正確；

D、細(xì)胞②和細(xì)胞④來自相同的次級(jí)精母細(xì)胞，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A.由③到④過程發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合

B.由⑦到⑨過程可能發(fā)生基因重組和染色體變異

C.若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4

D.由⑤×⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞自噬是指細(xì)胞通過降解自身結(jié)構(gòu)或物質(zhì)使細(xì)胞存活的自我保護(hù)機(jī)制。細(xì)胞面臨代謝壓力時(shí)，細(xì)胞可降解自身大分子或細(xì)胞器為生存提供能量。下圖1、圖2為酵母細(xì)胞自噬的信號(hào)調(diào)控過程，AKT和mTor是抑制酵母菌凋亡和自噬的兩種關(guān)鍵蛋白激酶。

（1）酵母菌的同化作用類型是________。

（2）據(jù)圖1所示，營養(yǎng)物質(zhì)充足時(shí)，胰島素與受體結(jié)合，激活________來抑制凋亡，激活的該酶一方面可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，另一方面可以促進(jìn)葡萄糖分解為________（中間產(chǎn)物）進(jìn)入線粒體產(chǎn)生大量ATP。在ATP充足時(shí)激活的mTor抑制自噬的發(fā)生。

（3）據(jù)圖2所示，當(dāng)環(huán)境中營養(yǎng)物質(zhì)或胰島素缺乏時(shí)，mTor失活，酵母細(xì)胞通過啟動(dòng)________過程為細(xì)胞提供ATP；如果上述過程無法滿足代謝需要，酵母細(xì)胞則啟動(dòng) ________程序。

（4）酵母菌在饑餓狀態(tài)下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體會(huì)產(chǎn)生膜泡包圍細(xì)胞內(nèi)容物形成自噬體。酵母菌液泡內(nèi)富含水解酶，科學(xué)家在研究液泡與自噬的關(guān)系時(shí)，以野生型酵母菌為對(duì)照組，液泡水解酶缺陷型酵母菌突變體為實(shí)驗(yàn)組，在饑餓狀態(tài)下，得到圖3所示結(jié)果。此結(jié)果證明________。自噬發(fā)生過程中，液泡在酵母細(xì)胞中的地位和人體細(xì)胞中________的地位類似。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員利用擬南芥來研究種子萌發(fā)后下胚軸的生長調(diào)控機(jī)制。

（1）植物生命活動(dòng)受到多種因素的調(diào)節(jié)，最重要的植物激素調(diào)節(jié)，激素與靶___________結(jié)合后發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。此外，環(huán)境中光、溫度等的變化也能作為_______________調(diào)節(jié)植物生長。

（2）科研人員獲得了1個(gè)獨(dú)角金內(nèi)酯相關(guān)基因M發(fā)生突變的植株m3。用野生型和m3的種子萌發(fā)后的幼苗作為材料完成實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下（GR24是獨(dú)角金內(nèi)酯類似物）。

①本實(shí)驗(yàn)中，野生型和m3突變體生長的濕度、_______________等條件相同且適宜。

②對(duì)生長在培養(yǎng)基中的擬南芥幼苗進(jìn)行的處理為： ______________________。

（3）研究光對(duì)下胚軸生長的影響。

①分析結(jié)果可知，無論是野生型還是m3，____________________________，說明光照抑制了下胚軸的生長，且該作用效果與M基因無關(guān)。

②研究人員推測(cè)光受體參與了光照對(duì)下胚軸的抑制作用。白光條件下，檢測(cè)_________________________植株的下胚軸長度，結(jié)果為實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組，初步支持上述推測(cè)。

（4）研究GR24、M基因?qū)ο屡咻S生長的影響。

①分析白光條件下的各組數(shù)據(jù)可知，GR24在白光下對(duì)m3突變體下胚軸生長無影響，但能夠_____________。

②綜合分析光暗條件下的各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：___________________________________________________。

（5）科研人員為進(jìn)一步研究藍(lán)光、紅光是否參與了GR24對(duì)擬南芥下胚軸的調(diào)控，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。

①請(qǐng)選出實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)處理和檢測(cè)指標(biāo) ________

A．野生型 B．m3突變體 C．藍(lán)光受體突變體 D．紅光受體突變體

E．黑暗條件 F．藍(lán)光條件 G．紅光條件H．不同濃度的GR24（0-10umol/L） I．用無菌水處理 J．測(cè)量下胚軸長度

②若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：___________，則證明藍(lán)光和紅光都參與調(diào)控?cái)M南芥對(duì)GR24的反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為減數(shù)分裂過程中的示意圖之一，據(jù)圖完成問題：

【1】該圖為減數(shù)第_____次分裂過程中的___________期。

【2】該圖中有_____條染色體，它們分別是_______________； 有_____條姐妹染色單體，它們分別是______________；有______ 個(gè) DNA 分子。

【3】1 和 2 染色體，3 和 4 染色體的行為叫____________。其行為在四分體 時(shí)期可能會(huì)發(fā)生________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究證實(shí)，在受精卵形成后的第一次分裂過程中，來自父母雙方的染色體并非攜手共進(jìn)，而是如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）據(jù)圖可知，受精作用發(fā)生在______________分裂過程中。

（2）下列對(duì)圖中受精卵第一次正常分裂時(shí)發(fā)生的變化正確的描述及排序是_____________。

①不同來源的染色體排列在赤道面上

②不同來源的染色體排列在赤道面兩側(cè)

③在兩個(gè)紡錘體的牽引下，染色體分離

④在兩個(gè)紡錘體的牽引下，同源染色體分離

⑤細(xì)胞分裂，不同來源的染色體分配在兩個(gè)子細(xì)胞中

⑥細(xì)胞分裂，不同來源的染色體均分在兩個(gè)子細(xì)胞中

（3）圖中的兩種異常分裂現(xiàn)象分別表現(xiàn)為_____________。

（4）請(qǐng)從細(xì)胞水平描述圖中異常子細(xì)胞與正常子細(xì)胞的不同點(diǎn)：_____________；從分子水平描述圖中異常子細(xì)胞與正常子細(xì)胞的相同點(diǎn)：_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子。下列示意圖最能表明其原因的是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖l表示含有目的基因D的DNA片段和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspI、BamHI、MboI、SmaI四種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為：C↓CGG，G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．下列分析中正確的是（　�。�

A. 若用限制酶MspI完全切割圖1中DNA片段，會(huì)破壞2個(gè)磷酸二酯鍵

B. 若圖1用限制酶SmaI完全切割后會(huì)產(chǎn)生4種不同的DNA片段

C. 若切割圖2中的質(zhì)粒以便拼接目的基因D應(yīng)選擇限制酶BamHI和MboI

D. 導(dǎo)入含有目的基因D的重組質(zhì)粒的細(xì)菌在添加抗生素A和B的培養(yǎng)基上不能存活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】流感病毒是一種負(fù)鏈 RNA 病毒，它侵染宿主細(xì)胞后的增殖過程如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.流感病毒增殖過程中會(huì)發(fā)生 A-T、G-C 間的堿基互補(bǔ)配對(duì)

B.流感病毒的基因是有遺傳效應(yīng)的 RNA 片段

C.翻譯過程的直接模板是－RNA

D.該流感病毒屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案