該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈條數(shù)和鷹同時占有的營養(yǎng)級別分別是(  )
A、3條和4個
B、4條和3個
C、5條和2個
D、6條和1個
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:1、據(jù)圖分析:圖中食物網(wǎng)共有5條食物鏈,分別是:草→兔→鷹,草→兔→狼,草→鼠→狼,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹.
2、食物鏈的起點是生產(chǎn)者,終點是最高營養(yǎng)級的消費者.生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級,植食性動物是初級消費者,第二營養(yǎng)級,次級消費者是第三營養(yǎng)級,以此類推.
解答: 解:據(jù)圖分析,該食物網(wǎng)共有5條食物鏈,分別是:草→兔→鷹,草→兔→狼,草→鼠→狼,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹.鷹分別在前4條食物鏈中占據(jù)第三營養(yǎng)級,在草→鼠→蛇→鷹中占據(jù)第四營養(yǎng)級,共占據(jù)2個營養(yǎng)級.
故選:C.
點評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),意在強化學生對生物在食物網(wǎng)中的營養(yǎng)級別的識記、理解與運用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞有氧呼吸過程的敘述正確的是( 。
A、在第三階段產(chǎn)生大量ATP
B、在第二階段產(chǎn)生CO2
C、O2在第二階段參與反應
D、部分H2O在第二階段參與反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( 。
A、靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細胞膜內(nèi)外沒有離子進出
B、組織液中Na+濃度增大,則神經(jīng)元的靜息電位減小
C、神經(jīng)細胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運輸發(fā)揮作用
D、在突觸處興奮的傳遞為電信號→化學信號→電信號

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科目:高中生物 來源: 題型:

從圖中看出,濃度為10-6mol?L-1的生長素溶液對不同器官作用不同,下列對這一現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、促進根和芽的生長,抑制莖的生長
B、促進根的生長,抑制芽和莖的生長
C、抑制根的生長,促進芽和莖的生長
D、抑制根和芽的生長,促進莖的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類白化病由基因a控制,色盲由基因b控制,據(jù)下圖分析:(I是白化色盲)

①I的性別是
 

②在下面的三個圖中分別畫出C、D、G三個細胞的染色體示意圖,并注明相關(guān)基因.

③若這對夫婦生下了孩子H,則H的基因型為
 
,表現(xiàn)型為(要求指出性別)
 

④該對夫婦所生子女中,白化病色盲男孩概率為
 

⑤若該對夫婦生下了一唐氏綜合癥孩子(第21號染色體多一條)H,則這個孩子的染色體組成可表示為(常染色體用I表示)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動開始于( 。
A、生產(chǎn)者將光能轉(zhuǎn)化為化學能
B、陽光照射在綠色植物上
C、初級消費者取食生產(chǎn)者
D、土壤微生物分解植物的枯枝落葉

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體內(nèi)一個細胞進行分裂時發(fā)生基因突變產(chǎn)生鐮刀型細胞貧血癥突變基因(a)的示意圖,該基因在雜合體中也能表達,其合成的異常血紅蛋白對瘧疾具有較強的抵抗力.據(jù)圖回答向題:

(1)過程①斷開的化學鍵叫
 
,過程②所需要的原料是
 

(2)過程④的場所是
 
,該過程需要的一種微量元素是
 

(3)基因a出現(xiàn)的根本原因是堿基對的
 
,鐮刀型細胞貧血癥患者的有氧呼吸第
 
階段受影響最大.
(4)基因a的出現(xiàn)對生活在瘧疾猖撅的非洲地區(qū)的人生存的有利影響是
 
,不利影響是
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一段mRNA有300個堿基,其中A和G有120個,則轉(zhuǎn)錄出該mRNA的基因中的A和G的個數(shù)至少是( 。
A、300B、180
C、150D、120

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科目:高中生物 來源: 題型:

高爾基體是真核細胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運系統(tǒng),承擔著物質(zhì)運輸?shù)娜蝿眨谀承┑鞍踪|(zhì)的加工運輸中,能夠?qū)⒓性谄鋬?nèi)的蛋白質(zhì)進行分揀,并分別送到細胞內(nèi)或細胞外的目的地.下列各種蛋白質(zhì)不需經(jīng)過高爾基體的這種“分揀”作用的是( 。
A、胰島β細胞分泌的胰島素
B、溶酶體中的水解酶
C、成熟B淋巴細胞膜上與抗原結(jié)合的受體
D、催化糖酵解的酶

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同步練習冊答案