17．下列有關(guān)葡萄糖的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．葡萄糖能夠被小腸上皮細(xì)胞吸收
B．葡萄糖能夠被細(xì)胞氧化分解加以利用
C．動(dòng)植物細(xì)胞中均存在葡萄糖
D．葡萄糖能繼續(xù)水解，生成其他單糖

分析 糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能

種類(lèi) 分子式 分布 生理功能
單
糖 		五碳糖 核糖 C5H10O5 動(dòng)植物細(xì)胞 五碳糖是構(gòu)成核酸的重要物質(zhì)
脫氧核糖 C5H10O4
六碳糖 葡萄糖 C6H12O6 葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
二
糖 		蔗糖 C12H22O11 植物細(xì)胞 水解產(chǎn)物中都有葡萄糖
麥芽糖
乳糖 C12H22O11 動(dòng)物細(xì)胞
多
糖 		淀粉 （C6H10O5）n 植物細(xì)胞 淀粉是植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
纖維素 纖維素是細(xì)胞壁的組成成分之一
糖原 動(dòng)物細(xì)胞 糖原是動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì)

解答 解：A、葡萄糖能夠被小腸上皮細(xì)胞吸收，A正確；
B、葡萄糖能夠被細(xì)胞氧化分解加以利用，B正確；
C、動(dòng)植物細(xì)胞中均存在葡萄糖，C正確；
D、葡萄糖屬于單糖，不能再被水解，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查糖類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記糖類(lèi)的種類(lèi)、分布及功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)酶的問(wèn)題

（1）為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組：A組（20℃）、B組（40℃）和C組（60℃），測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖一所示．回答下列問(wèn)題：
①三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是B組．
②在時(shí)間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì)加快．
③如果在時(shí)間t2時(shí)，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時(shí)，C組產(chǎn)物總量不變，原因是60℃條件下，t2時(shí)酶已經(jīng)失活，即使增加底物，反應(yīng)底物總量也不會(huì)增加．
（2）某課外活動(dòng)小組用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性的影響，得到如圖二所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
①酶活性是指酶對(duì)化學(xué)反應(yīng)的催化效率，該實(shí)驗(yàn)以1h后淀粉剩余量作為檢測(cè)因變量的指標(biāo)．
②課外小組通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)鹽酸能催化淀粉水解，因此可以判斷pH為3條件下的酶活性小于（填“小于”、“等于”或“大于”） pH為9條件下的酶活性，原因是因?yàn)閜H為3的條件下，有鹽酸催化淀粉分解干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
③在常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更加顯著，判斷依據(jù)是1h后，pH為7的條件下淀粉的剩余量小于pH為1條件下淀粉的剩余量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖．請(qǐng)回答：
（1）在該食物網(wǎng)中，貓頭鷹位于第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）研究鼠種群密度常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法．若該生態(tài)系統(tǒng)被某重金屬污染，該重金屬會(huì)通過(guò)食物鏈逐級(jí)積累和濃縮，并對(duì)貓頭鷹造成嚴(yán)重危害，這種現(xiàn)象稱(chēng)為生物放大．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中不同種類(lèi)的動(dòng)物，出生率相差很大，主要是由動(dòng)物性成熟的早晚、每次產(chǎn)仔數(shù)和每年生殖次數(shù)決定的．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所需的能量歸根結(jié)底來(lái)自太陽(yáng)，最終都將以熱能的形式耗散到周?chē)臻g．
（5）若各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%，且一種生物攝食上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物時(shí)，上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物被攝食的量相等，則貓頭鷹每增加6kg體重，需消耗生產(chǎn)者2400kg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)你依據(jù)“使用髙倍顯微鏡觀察下列幾種細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
①水綿細(xì)胞 ②蠶豆葉表皮細(xì)胞 ③人的口腔上皮細(xì)胞 ④大腸桿菌 ⑤酵母菌
（1）下降鏡筒時(shí)，必須用雙眼從側(cè)面注視物鏡，以防止鏡頭觸及裝片．
（2）使用髙倍鏡前必須先用低倍鏡觀察，待觀察清晰后，將觀察物移到視野中央．
（3）調(diào)焦時(shí)，在鏡筒上升或下降時(shí)要使用粗準(zhǔn)焦螺旋；換上高倍物鏡后調(diào)整視野清晰度時(shí)要使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（4）如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)鏡頭的組合情況．1、2表示物鏡，3、4表示目鏡，5、6表示觀察時(shí)物鏡與載玻片之間的距離．使用下列哪一組合，在視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)量最少D
A．l、3、6        B.2、3、5       C．l、4、6        D.2、4、5
（5）以上細(xì)胞中，屬于原核細(xì)胞的是④（或答大腸桿菌）．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞具有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核，也沒(méi)有染色體，但有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，位于細(xì)胞特定的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域叫做擬核．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的DNA與細(xì)胞的遺傳和代謝關(guān)系十分密切．這體現(xiàn)了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖甲中a、b、c、d表示某二倍體植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇甲圖中b區(qū)細(xì)胞（填圖中字母），觀察一個(gè)生物體體細(xì)胞的染色體條數(shù)最好選乙圖中A時(shí)期．（填圖中字母）
（2）某同學(xué)說(shuō)他在顯微鏡下觀察到了圖乙中C圖象，發(fā)現(xiàn)了赤道板，請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的觀察結(jié)果對(duì)還是錯(cuò)？錯(cuò)，理由是他看到的是細(xì)胞板，赤道板只是一個(gè)位置，不是真實(shí)結(jié)構(gòu)，因此赤道板是看不到的．
（3）在圖甲的③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變．
（4）圖乙中染色體的出現(xiàn)和消失分別在B、C（填圖中字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛，比如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常見(jiàn)的例子．如圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置，分析回答：
（1）在果醋發(fā)酵過(guò)程中，要向發(fā)酵瓶中通入空氣，原因是醋酸菌是好氧細(xì)菌．
（2）如果將該裝置改為酒精發(fā)酵裝置，則溫度應(yīng)該控制在．此時(shí)裝置需要修改的地方是不需要通入空氣．果酒制果醋的反應(yīng)式為：C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O．
（3）在果醋發(fā)酵過(guò)程中，用pH試紙檢測(cè)流出液的pH的方法證明的確有醋酸生成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
②能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定含有線粒體，含線粒體的細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行有氧呼吸
③細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
④紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期，但這些活細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都在不斷更新
⑤抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子
⑥人體絕大多數(shù)的細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因
⑦高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去增殖能力．
A．有三個(gè)選項(xiàng)正確B．有四個(gè)選項(xiàng)正確C．有五個(gè)選項(xiàng)正確D．有六個(gè)選項(xiàng)正確

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過(guò)程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．細(xì)胞程序性死亡有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育

B．生存因子影響了神經(jīng)細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化

C．神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過(guò)生存因子傳遞信息

D．死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊地區(qū)高三第二次診斷性檢測(cè)生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下圖為真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A．物質(zhì)①的載體主要是染色體 B．過(guò)程②所需核苷酸有8種

C．過(guò)程③一定在核糖體中進(jìn)行 D．物質(zhì)④中一定含有氫鍵

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同步練習(xí)冊(cè)答案