細胞學說揭示了( )
A.植物細胞與動物細胞的區(qū)別
B.細胞為什么要產生新的細胞
C.生物體結構的統(tǒng)一性
D.細胞是一個完全獨立的單位
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東臨沂第一中學高一10月階段性質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物界與非生物界具有統(tǒng)一性,是因為( )
A.構成細胞的化合物在非生物界都存在
B.構成細胞的無機物在非生物界都存在
C.構成細胞的化學元素在非生物界都存在
D.生物界與非生物界都具有新陳代謝的功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東臨沂第一中學高一10月階段性質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于藍藻和酵母菌的比較,錯誤的是
A.二者的標志性區(qū)別是有無成形的細胞核
B.這兩種細胞都具有核糖體
C.藍藻中有進行光合作用的葉綠體,酵母菌沒有
D.兩者都有細胞壁,但是細胞壁的成分不同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)根據(jù)材料回答下面有關實驗探究問題。
某個學生生物興趣小組進行了如下實驗:
【實驗目的】比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性
【實驗原理】略。
【實驗材料】三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等
【實驗步驟】a.取四支試管,分別編號(試管4為對照組試管);
b.按下表內要求進行操作;
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水(ml) | 2 | |||
pH=8緩沖液(ml) | 0.5 | |||
淀粉溶液(ml) | 1 | |||
甲生物提取液(ml) | ||||
乙生物提取液(ml) | ||||
丙生物提取液(ml) | ||||
總體積(ml) | 3.8 |
c.將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時;
d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;
e.觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺;
【實驗結果】(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程度 | ++ | - | + |
(1)實驗操作表并沒填寫完整,請補充完整操作表格。
(2)在實驗結果中,試管4的顏色深淺程度是 (用“+”或“-”表示)。
(3)該實驗的自變量是 ,無關變量有 (寫出2種即可)。
(4)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結果外,還可以用 試劑來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗,顏色變化最深的試管是 。
(5)根據(jù)上述結果得出的結論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是 。
(6)同學們還做了反應速率與底物濃度關系的實驗。坐標中已根據(jù)實驗結果畫出3號試管中酶活性的曲線,請你在答題紙坐標圖中畫出2號試管中酶活性的曲線。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)回答有關生命物質基礎和結構基礎的問題。
(1)圖乙中A所示的這類物質在生物膜上可能具有的功能是( )(多選)
A.作為載體蛋白,起物質運輸作用
B.作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學反應
C.作為受體,接受相應的化學信息
D.作為抗原,被免疫細胞識別
(2)若甲圖要表示豌豆根尖的成熟區(qū)(根毛區(qū))表皮細胞,則圖中不應該存在的結構是 ,而應添加的結構有 。
(3)若圖甲細胞的分泌物是抗體,則該細胞可直接由 細胞增殖分化而來。
(4)若圖乙代表線粒體膜的一部分,則b代表的物質最可能是 。
(5)若圖乙代表神經(jīng)細胞細胞膜的一部分,則靜息時D側的膜電位為 電位。
(6)圖丙中標號⑧是不是肽鍵?______,為什么? 。肽鍵在________(細胞器)上形成,若要斷開,則主要依賴于細胞內合成的_________來催化。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
成年雄性小鼠的初級精母細胞中有20對同源染色體。將該小鼠的一個分裂旺盛的未標記的體細胞放入32P標記的培養(yǎng)液中培養(yǎng),當該細胞進入有絲分裂后期時,下列分析錯誤的是 ( )
A.有80條染色體被32P標記
B.含有2組中心體
C.含有4個染色體組
D.每一極含有2條X染色體或2條Y染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用高濃度,以保證生根 | B. | 用低濃度,以降低成本 | ||
C. | 任選一個濃度 | D. | 用不同濃度進行欲實驗 |
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