【題目】據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)，在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程．酶所降低的活化能可用圖中線段來表示．如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將（上移/下移）．
（2）圖2縱軸為酶促反應(yīng)速率，橫軸為底物濃度，其中能正確表示酶量增加1倍時，底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系的是（填A(yù)或B）．
（3）圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖．其中B表示（物質(zhì)），細(xì)胞的主動運(yùn)輸過程中伴隨著（酶1/酶2）所催化的化學(xué)反應(yīng)．

【答案】
（1）ab；上移
（2）B
（3）ADP；酶1
【解析】解：（1）酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能加快化學(xué)反應(yīng)的速率．在圖1中酶所降低的活化能可以用ab段的能量值來表示；與酶相比無機(jī)催化劑降低活化能的作用相對弱些，因此b在縱軸上將上移．（2）酶濃度增加，相應(yīng)的酶促反應(yīng)速率增，因此B圖可以表示酶量增加1倍時，底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系．（3）圖3是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，由A→B釋放能量，是ATP的水解過程，B→A是儲能過程，是ATP的合成過程，因此圖中A是ATP，B是ADP，酶1是ATP水解酶，酶2是ATP合成酶．細(xì)胞的主動運(yùn)輸過程需要消耗能量，伴隨ATP的水解，需要酶1的參與．
【考點(diǎn)精析】掌握ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是解答本題的根本，需要知道ATP水解，所釋放的能量用于各種需要能量的生命活動；ATP合成，所需的能量來源于生物化學(xué)反應(yīng)釋放的能量；ATP能作為直接能源物質(zhì)的原因是細(xì)胞中ATP與ADP循環(huán)轉(zhuǎn)變，且十分迅速．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于肽鍵的描述，正確的是（ ）

A. 幾條肽鏈在形成蛋白質(zhì)的過程中也通過肽鍵連接起來

B. 肽鍵可以表示為CO—NH或NH—CO

C. 在脫水縮合過程中所形成的肽鍵數(shù)一定等于所失去的水分子數(shù)

D. 在鏈狀肽中一個十肽分子比一個八肽分子多一個肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子能準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行復(fù)制的原因是（ ）
A.堿基之間由氫鍵相連
B.DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.DNA的半保留復(fù)制
D.DNA的邊解旋邊復(fù)制特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某個哺乳動物（基因型為AaBb）同一器官內(nèi)的的細(xì)胞分裂示意圖。請回答下列問題：

（1）圖1中不屬于減數(shù)分裂的是_______（填字母），發(fā)生場所為_______。

（2）圖1中A所示的細(xì)胞有_________對同源染色體，B與C所示的細(xì)胞中的DNA含量之比為_________，不含有同源染色體的細(xì)胞有_________。

（3）該動物體細(xì)胞內(nèi)有______條染色體。該生物如果進(jìn)行減數(shù)分裂有幾個______ 四分體。正常情況下圖1中 B細(xì)胞的下一時期移向一極的基因組成是____________，移向另一極的基因組成是____________。

（4）圖1中C細(xì)胞的名稱是__________________，其位于圖2的___________段內(nèi)。正常情況下圖1中C細(xì)胞移向一極的基因組成是Ab，則移向另一極的基因組成是_______。

（5）圖2 C點(diǎn)降到D原因是 _____________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞有絲分裂過程中每條染色體上的DNA含量變化圖解，下列敘述正確的是（ ）
A.在AB段主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成，細(xì)胞生長速度快
B.出現(xiàn)CD段變化的原因是細(xì)胞一分為二
C.該細(xì)胞中，在BC段始終有染色單體存在時間
D.若是植物細(xì)胞，則CD段高爾基體和線粒體活動非�；钴S

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：
（1）當(dāng)CO2濃度為a時，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 ， CO2濃度在a～b之間時，曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．
（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是 ．
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時考慮這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察分析如圖后回答下列問題：

（1）該圖表示的物質(zhì)名稱為 ， 是構(gòu)成的基本單位，四種堿基是（填字母）．
（2）若把圖中虛線框內(nèi)的氧去掉，則是構(gòu)成的基本單位．
（3）在豌豆葉肉細(xì)胞中，該基本單位有種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的敘述，正確的是

A. 質(zhì)壁分離就是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象

B. 質(zhì)壁分離自動復(fù)原現(xiàn)象中，細(xì)胞膜失去選擇透過性

C. 質(zhì)壁分離中的細(xì)胞經(jīng)龍膽紫染色后可觀察到成對的染色體

D. 將質(zhì)壁分離中的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于清水中，液泡顏色將變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最小的層次是

A．分子 B．細(xì)胞 C．器官 D．個體

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