如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞以及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)的問(wèn)題:
(1)激素A是
 
,激素A的靶器官是
 

(2)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),血液中激素C的含量將會(huì)
 
.這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過(guò)程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(3)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A、B含量變化趨勢(shì)是
 
.這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)當(dāng)環(huán)境溫度較低時(shí),人體會(huì)出現(xiàn)皮膚血管
 
,汗腺分泌減少,在此反射弧中汗腺屬于
 

(5)若經(jīng)測(cè)量,某人體溫在24h內(nèi)都處于36℃,則此人在此段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)熱總量
 
散熱總量(在“>”、“<”或“=”中選擇).
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié).
1、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、體溫調(diào)節(jié)是指:溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激→傳入神經(jīng)體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織活動(dòng)的改變,從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程,使體溫保持在相對(duì)恒定的水平.
圖示中,激素A是促甲狀腺激素釋放激素,激素B是促甲狀腺激素,激素C是甲狀腺激素.
解答: 解:(1)激素A是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,故激素A的靶器官是垂體.
(2)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),血液中激素C甲狀腺激素的含量將會(huì)增加.這是由于激素A促甲狀腺激素釋放激素、B促甲狀腺激素的含量增加所致.這種生理過(guò)程是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同調(diào)節(jié)的.
(3)當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),故激素A促甲狀腺激素釋放激素、B促甲狀腺激素的含量減少.這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)當(dāng)環(huán)境溫度較低時(shí),人體會(huì)出現(xiàn)皮膚血管收縮,汗腺分泌減少,在此反射弧中汗腺屬于效應(yīng)器.
(5)若經(jīng)測(cè)量,某人體溫在24h內(nèi)都處于36℃,則此人在此段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)熱總量=散熱總量.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素        垂體
(2)增加                       增加                   神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
(3)減少                       反饋
(4)收縮                      效應(yīng)器
(5)=
點(diǎn)評(píng):本題考查了激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況,分析和解決問(wèn)題的能力.激素釋放進(jìn)入血液被運(yùn)送到全身各個(gè)部位,雖然他們與各處的組織、細(xì)胞有廣泛接觸,但有此激素只作用于某些器官、組織和細(xì)胞,這稱為激素作用的特異性.被激素選擇作用的器官、組織和細(xì)胞,分別稱為靶器官、靶組織和靶細(xì)胞.激素與受體相互識(shí)別并發(fā)生特異性結(jié)合,經(jīng)過(guò)細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng),從而激發(fā)出一定的生理效應(yīng).在激素同受體結(jié)合后,激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,不再具有原來(lái)激素具有的生物學(xué)效應(yīng),就叫做滅活.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為減數(shù)分裂過(guò)程中兩種物質(zhì)的數(shù)量變化.圖中a、b分別表示的物質(zhì)名稱是( 。
A、a表示染色體,b表示DNA
B、a表示DNA,b表示染色體
C、a表示染色體,b表示染色單體
D、a表示染色單體,b表示DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖2表示
 
過(guò)程,進(jìn)行時(shí)利用的原料是
 

(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為
 
,進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,所需要的原料是
 

(3)若該多肽合成到圖1所示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是
 

(4)若圖1的①所示的分子中有1200個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)最多為
 
個(gè),合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過(guò)
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中A~G表示基因型為AaBb的某高等動(dòng)物生殖腺內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞圖象D→F屬于
 
分裂;D→A屬于
 
分裂.
(2)圖中C細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞,細(xì)胞中有
 
條染色單體.A細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞,有
 
對(duì)同源染色體.
(3)寫(xiě)出一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型
 

(4)圖D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A和a的分離和a與a的分開(kāi)分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的
 
和.(用時(shí)間段表示)
(5)在坐標(biāo)G中染色體數(shù)與DNA數(shù)相等的時(shí)間段是
 

(6)請(qǐng)用與G圖相同的坐標(biāo)畫(huà)出該動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂中核DNA分子數(shù)變化曲線圖.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞.某興趣小組為探究氣孔開(kāi)閉與細(xì)胞吸水失水的關(guān)系進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①配制不同濃度的蔗糖溶液;
②制作小蚌蘭葉片下表皮臨時(shí)裝片;
③用顯微鏡觀察小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離程度及氣孔張開(kāi)程度;
④將小蚌蘭葉片下表皮臨時(shí)裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液;
⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
結(jié)果如下表(“-”表示不能發(fā)生,“+”表示能發(fā)生,“+”越多表示程度越大),分析回答:
蔗糖濃度/g.mL-10.200.250.300.350.400.450.500.55
質(zhì)壁分離程度----+++++++++
氣孔張開(kāi)程度++++++++++++---
(1)選用小蚌蘭下表皮作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是
 
,植物細(xì)胞原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性取決于
 
(結(jié)構(gòu)).
(2)實(shí)驗(yàn)步驟④的正確操作方法是
 

(3)換用高倍物鏡觀察時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)
 
進(jìn)行調(diào)焦.
(4)小蚌蘭葉片下表皮細(xì)胞液滲透壓與濃度在
 
之間的蔗糖溶液相當(dāng).
(5)結(jié)果表明,細(xì)胞
 
導(dǎo)致氣孔關(guān)閉.這種現(xiàn)象在自然界中對(duì)植物體生存的意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及某些蛋白質(zhì)的分布情況,據(jù)圖請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)據(jù)圖1可知,該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞的主要區(qū)別是
 
.圖2中A蛋白參與細(xì)胞間的相互黏連,在癌細(xì)胞表面A蛋白質(zhì)的含量變化是
 

(2)B蛋白為離子通道,其開(kāi)放時(shí)只能讓某種離子通過(guò),從分子結(jié)構(gòu)分析是由于B蛋白具有特定的
 

(3)C蛋白只能與特定的分子結(jié)合,從而引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,這能體現(xiàn)細(xì)胞膜能
 
功能.
(4)已知圖2中蛋白質(zhì)B和C的合成過(guò)程與分泌蛋白相似,因此,可推知與蛋白質(zhì)B、C合成、加工密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
(寫(xiě)全).
(5)性激素的合成與圖1中的
 
(填圖中數(shù)字)有關(guān),性激素進(jìn)出細(xì)胞的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

道路兩旁經(jīng)常種植一種綠色景觀植物--大葉黃楊,在修剪過(guò)程中剪去頂端,可以使側(cè)芽生長(zhǎng)素的含量( 。
A、升高B、降低
C、幾乎不變D、視具體情況而定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞增殖.分化.衰老.凋亡.癌變的敘述中,不正確的有( 。
A、細(xì)胞分化將導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá)
B、細(xì)胞不能正常分化將可能會(huì)產(chǎn)生癌細(xì)胞
C、細(xì)胞總體的衰老可能導(dǎo)致機(jī)體的衰老
D、細(xì)胞分裂次數(shù)受遺傳物質(zhì)的控制

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