A. | 高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性 | |
B. | 植物體只有體細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性是因?yàn)樗虿煌?/td> |
分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大。菏芫眩靖杉(xì)胞>生殖細(xì)胞>體細(xì)胞.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營(yíng)養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
解答 解:A、植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的前提條件是離體,A正確;
B、植物體細(xì)胞、生殖細(xì)胞都具有全能性,B錯(cuò)誤;
C、克隆羊多利充分說明已分化的動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性,C錯(cuò)誤;
D、同一植物體所有的體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,都具有相同的基因,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,要求考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念、能比較不同細(xì)胞全能性的大小,掌握細(xì)胞具有全能性的原因及細(xì)胞全能性的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 摘除術(shù)后第5天開始,只注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶解劑 | |
B. | 注射甲狀腺素,切除甲狀腺后第5日移植甲狀腺 | |
C. | 不去除甲狀腺,不注射甲狀腺素對(duì)照組 | |
D. | 從術(shù)后就開始注射與上述實(shí)驗(yàn)不同的溶劑溶解的甲狀腺 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本組合 | F1株數(shù) | F2株數(shù) | ||
紫色葉 | 綠色葉 | 紫色葉 | 綠色葉 | |
①紫色葉×綠色葉 | 121 | 0 | 451 | 30 |
②紫色葉×綠色葉 | 89 | 0 | 242 | 81 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
秋水仙素質(zhì)量分?jǐn)?shù)(×10-3) | 有絲分裂中期細(xì)胞(%) | 染色體形態(tài) |
0 | 1.0 | 正常 |
1 | 1.2 | 正常 |
2 | 1.5 | 正常 |
3 | 3.1 | 正常 |
4 | 11.2 | 正常 |
5 | 11.5 | 不正常 |
6 | 12.3 | 不正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞合成脂肪時(shí)需要磷酸鹽作原料 | |
B. | 水能夠參與許多生化反應(yīng) | |
C. | 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大都以離子的形式存在 | |
D. | 精瘦肉細(xì)胞中含量最高的化合物是水 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省樂山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•樂山期末)下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.低含氧量有利于貯存水果、蔬菜,其原理是降低了細(xì)胞呼吸
B.零上低溫有利于貯存水果、蔬菜,其原理是降低了細(xì)胞呼吸
C.提倡施用有機(jī)肥,是因?yàn)榭芍苯颖晦r(nóng)作物吸收利用,提高作物的產(chǎn)量
D.夜間適當(dāng)降溫,增大晝夜溫差,提高農(nóng)作物產(chǎn)量,其原理是降低了呼吸作用
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