分析 1、據(jù)圖甲可知,IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與不同曲線(IAA的施用部位)和IAA的濃度有關(guān).
2、IAA的濃度較低時(shí),適合采用浸泡法處理插條,此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
3、與莖的頂端優(yōu)勢(shì)相似,主根的生長(zhǎng)會(huì)抑制側(cè)根的生長(zhǎng),因此根也具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象.
解答 解:(1)在用IAA處理插條生根時(shí),如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法處理插條,此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
(2)蔬菜育苗移栽時(shí),切除主根,可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng). 以上現(xiàn)象說明根也具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象.
(3)據(jù)圖甲可知,IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與IAA的施用部位和IAA施用濃度有關(guān).
(4)生長(zhǎng)素類似物除草劑的作用原理是:利用生長(zhǎng)素類似物生理作用具有兩重性和雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素較單子葉植物敏感.據(jù)圖分析,①表示的植物對(duì)生長(zhǎng)素類似物敏感,應(yīng)該是雙子葉雜草.②所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在D點(diǎn)左右效果最好,此時(shí)雙子葉植物生長(zhǎng)受抑制,而的單子葉植物生長(zhǎng)受促進(jìn).
故答案為:
(1)浸泡 空氣濕度較高
(2)頂端優(yōu)勢(shì)
(3)IAA的施用部位和IAA施用濃度
(4)①D
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素的生理作用以及生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用等知識(shí),意在考查學(xué)生分析曲線圖和解決問題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噴施赤霉素溶液或赤霉菌培養(yǎng)基濾液都能促進(jìn)水稻生長(zhǎng) | |
B. | 植物正常生長(zhǎng)發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | 激素傳遞信息,但不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng) | |
D. | 幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取植物芳香油都可以用蒸餾法 | |
B. | 蒸餾時(shí)溫度太高、時(shí)間太短,產(chǎn)品品質(zhì)比較差,所以蒸餾時(shí)要嚴(yán)控蒸餾溫度,適當(dāng)延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間 | |
C. | 萃取胡蘿卜素的過程中萃取的效率主要取決于萃取時(shí)間的長(zhǎng)短 | |
D. | 萃取胡蘿卜素過程中濃縮的本質(zhì)是胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮 | |
B. | 乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
C. | 丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度 | |
D. | 圖丁中靶細(xì)胞裂解屬于細(xì)胞壞死,靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品及其加工品加貼標(biāo)注是為了維護(hù)消費(fèi)者的知情權(quán)和選擇權(quán) | |
B. | 治療性克隆對(duì)解決供體器官缺乏和器官移植后免疫排斥反應(yīng)具有重要意義 | |
C. | 基因身份證只對(duì)少數(shù)、個(gè)別基因進(jìn)行檢測(cè) | |
D. | 生物武器是用致病菌、病毒、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾利用豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)得出了基因的分離定律.下列關(guān)于孟德爾遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的敘述,正確的是
A.孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無需考慮雌、雄花的發(fā)育程度
B.孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
C.F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子
D.孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè) F1的基因型
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:雙選題
下圖表示基因型為 AaBb 的生物自交產(chǎn)生后代的過程。自由組合定律發(fā)生于 ( )
A.① B.② C.③ D.④
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