下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)范疇的是(  )
A、通過(guò)緩沖物質(zhì)維持細(xì)胞內(nèi)液pH的相對(duì)穩(wěn)定
B、通過(guò)神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)維持血糖的相對(duì)平衡
C、通過(guò)免疫系統(tǒng)對(duì)付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞
D、通過(guò)機(jī)體調(diào)節(jié)作用使人體體溫保持相對(duì)恒定
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題:
分析:內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴等細(xì)胞外液組成,是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境是指細(xì)胞外液,所以通過(guò)緩沖物質(zhì)維持細(xì)胞內(nèi)液pH的相對(duì)穩(wěn)定不屬于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)范疇,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)屬于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)范疇,B正確;
C、免疫調(diào)節(jié)屬于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)范疇,C正確;
D、人體體溫保持相對(duì)穩(wěn)定是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,屬于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)范疇,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的概念,明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液;其次還要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和調(diào)節(jié)機(jī)制,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是:( 。
A、人體細(xì)胞內(nèi)的m有8種
B、甲型H1N1流感病毒的b為4種
C、若由b構(gòu)成的核酸能被甲基綠染成綠色,則a為脫氧核糖
D、若a為核糖,則由b構(gòu)成的核酸徹底水解,得到的化合物最多有8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP之所以能作為能量的直接來(lái)源是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多
B、ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且很不穩(wěn)定
C、ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定
D、ATP是生物體內(nèi)唯一可以釋放能量的化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“人造細(xì)胞”是用羊皮紙或火棉膠等半透性膜材料做成的一個(gè)密閉的囊,囊里面裝了等量的不同濃度的蔗糖溶液.假設(shè)有三個(gè)這樣的“人造細(xì)胞”,分別用A、B、C表示,它們的蔗糖溶液濃度分別是10%、20%和30%.其中A、B的外面套一金屬網(wǎng)籠,C的外面沒(méi)有套金屬網(wǎng)籠,如圖:把三個(gè)“人造細(xì)胞”同時(shí)放在蔗糖溶液的濃度為15%的玻璃槽中,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,三個(gè)“人造細(xì)胞”的變化分別是( 。
A、A變大,B稍微變小,C不變
B、A變小,B稍微變大,C不變
C、A變小,B稍微變大,C變大
D、A變大,B稍微變小,C變大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生在A~C段
B、CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為分別為1:2和1:1
C、圖中顯示兩種分裂方式,I~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
D、H~I(xiàn)段表示受精作用,子代從精子和卵細(xì)胞中繼承等量的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知番茄紅果和黃果(由A、a控制)、高莖和矮莖(由B、b控制)為兩對(duì)相對(duì)性狀,如圖為用紅果高莖番茄植株(AaBB)的花粉進(jìn)行不同操作獲得植株B、C的示意圖,從中能得出的結(jié)論是( 。
①植株A為單倍體,用秋水仙素處理其種子或幼苗,即可獲得植株B 
②植株B的基因型有兩種
③植株B與植株C相比,其優(yōu)點(diǎn)是自交后代一般不會(huì)出現(xiàn)性狀分離 
④該紅果高莖番茄植株自交,所結(jié)果實(shí)顏色中紅:黃=3:1.
A、①④B、②③
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需能量直接來(lái)源于(  )
A、ATP的合成
B、ATP的水解
C、糖類(lèi)氧化分解
D、光合作用光反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、K是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值
B、在K值之前,種群的數(shù)量逐漸增大
C、如果不考慮遷入遷出等其它因素,在K值時(shí)出生率=死亡率
D、假設(shè)這是魚(yú)的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于森林生物群落結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是( 。
A、植物在垂直方向上有明顯的分層現(xiàn)象
B、動(dòng)物在群落中的垂直分布與植物的分層有直接的關(guān)系
C、植物在水平方向上的分布有明顯的差別
D、動(dòng)物在水平方向上的分布沒(méi)有明顯的差別

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