A、單側光照射下,生長素由胚芽鞘向光側向背光側極性運輸 |
B、植物莖的背重力生長和向光生長均沒有體現生長素作用的兩重性 |
C、探究生長素促進扦插枝條生根的實驗中,一般將插條的頂端浸泡在生長素溶液中 |
D、在失重狀態(tài)下,水平放置的植物體內的生長素不會發(fā)生橫向運輸和極性運輸 |
科目:高中生物 來源: 題型:
產生 |
體液傳送 |
A、在某些情況下,靶細胞也可能是分泌細胞 |
B、一種分泌物只能作用于一種靶細胞 |
C、這種調節(jié)方式與神經調節(jié)相比作用范圍更廣 |
D、分泌物的作用是調節(jié)靶細胞的生理活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞a、b分別處于有絲分裂的后期和前期 |
B、細胞a、b中染色體與DNA數量之比分別為l:1和1:2 |
C、細胞a是正常體細胞.細胞b是次級精母紐胞 |
D、細胞a、b分別進行有絲分裂和減數分裂,兩個細胞中都在進行著絲點分型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腎上腺素發(fā)揮作用后會立即被滅活 |
B、對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病 |
C、當羅非魚由淡水進入咸水,機體內的抗利尿激素釋放會減少 |
D、甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)過程中存在反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2號花沒有套紙袋 |
B、缺乏自然傳粉的雌花 |
C、2號花沒有涂生長素 |
D、缺乏只作套袋處理的雌花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不變,不變;不變,不變 |
B、不變,增加;不變,增大 |
C、增大,增大;增大,增大 |
D、不變,不變;不變,增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合理選擇豌豆作為實驗材料 |
B、孜孜不倦的科學探究精神 |
C、恰當地運用了統計學方法 |
D、科學的設計了實驗程序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、斐林試劑與糖尿病患者尿液混合后,水浴加熱后會出現磚紅色沉淀 |
B、蛋清液中加入蛋白酶待完全反應后,加入雙縮脲試劑,溶液呈紫色 |
C、顯微鏡觀察減數分裂,可觀察到聯會后基因重組現象 |
D、用龍膽紫溶液染色后,可觀察到花藥細胞中的四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
成分(相對含量) | Na+ | K+ | Cl- | HCO3- | 蛋白質 |
① | 142.00 | 5.00 | 103.00 | 27.00 | 16.00 |
② | 147.00 | 4.00 | 114.00 | 30.00 | 1.00 |
③ | 10.00 | 143.00 | 25.00 | 11.00 | 47.00 |
A、①是血漿,其蛋白質含量減少會導致組織水腫 |
B、②與③的成分差異與細胞膜的結構和功能有關 |
C、③中含有較多的蛋白質不和K+,可判斷是細胞內液 |
D、①②的pH能夠保持穩(wěn)定是因為HCO3-含量較多 |
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